化学人教版九年级上册氧气的性质.doc

氧气的性质一、教学目标(一)知识目标：1、认识氧气的主要物理性质;通过观察和描述木炭、铁丝、硫、蜡烛等在空气和氧气中燃烧的不同现象，从中归纳出氧气的化学性质。2、初步认识物质的性质和用途之间的关系。(二)能力目标：逐步体会通过实验来研究物质及其变化规律的科学方法。(三)情感目标:通过氧气化学性质的探究性实验，使学生获得自主、合作、探究的学习态度。二、教学重点：氧气的化学性质，能书写氧气发生化学反应的文字表达式。三、教学难点：通过实验来探究氧气化学性质及对实验现象进行观察、描述和分析。四、教学过程【引入新课】今年冬天，母亲为了让买来的菠菜保鲜，就用塑料袋装起来，并且系紧了塑料袋口。过了一段时间，打开一看，菠菜都烂了。这是怎么回事呢?请同学们帮我分析一下可能是什么原因?生物的呼吸需要氧气，氧气是空气的主要成分之一，它与生物的生活关系非常密切，大多数的生物都离不开氧气。在化学领域，氧气也是非常重要的化学物质，要学习化学就必须了解氧气，那么氧气到底有哪些性质呢?是我们今天探究的主要内容。【板书】 氧气的性质【展示】出示一瓶氧气，请学生们观察【提出问题】在通常情况下氧气的色、态、味?并通过你的观察描述其物理性质。学生：通常情况下没有颜色、没有气味的气体【提供资料】已知氧气的密度是1.429克/升，空气的密度是1.293克/升，你从中得到什么结论?结论：氧气的密度比空气略大【提出问题】提出问题：水中溶解有氧气吗?学生：有问：什么事例能证明学生可能回答：鱼儿生活在水中，鱼儿离不开氧气问：水中有氧气，为什么养鱼的鱼缸中常常要用到增氧机，说明水中溶解的氧气多不多？易溶解在水中吗?学生回答：不易引出水中溶有氧气，水中溶有氧气不多(氧气不易溶解于水)，指导学生归纳出氧气的溶解性。学生：氧气的溶解性是不易溶于水。师：任何事物都不是一成不变的，如果条件改变氧气也可以转变为液态和固态氧。实验证明，在常压（101kPa）下，氧气在-183时，变为淡蓝色液体，在-218时，变为淡蓝色雪花状固体。【三态转化】101kPa下 常温 -183 -218气体 液态氧气 固态氧气无色 淡蓝色 淡蓝色师：研究气体物理性质通常从色、态、味、溶解性、密度等这几方面探究。通过上面的学习请同学们总结出氧气的物理性质有哪些?学生总结：【PPT】一、物理性质：1.通常状况下，是无色、无味的气体。2.密度比空气略大。3.不易溶于水。【氧气的贮存】工业和医疗上经常要用到纯氧，为了运输方便，常将氧气加压贮存在天蓝色的钢瓶中。【提出问题】氧气很容易与其它物质发生化学反应，同学们可知道生活中氧气可以和哪些物质发生化学反应呢?学生可能回答：木材、液化气、蜡烛、油类、塑料等师：氧气的化学性质活泼吗?你们能否通过生活先来假定这个结论!学生：化学性质活泼（稳定）作出假设：氧气是一种化学性质活泼（稳定）的气体。师：今天和同学们共同探究氧气的化学性质是活泼还是稳定。同学们已经知道在生活中很多物质能和空气中的氧气发生化学反应，那在纯氧中的反应有什么不同呢?我们通过在空气和氧气中燃烧的对比实验来一起探究。【PPT】二、化学性质：【探究实验】木炭在氧气中燃烧师：根据实验提纲,做演示实验。注意：实验中不要将玻璃片拿掉;将燃着的可燃物从上至下缓缓插入集气瓶中，以便可燃物与氧气充分反应。切不可直接把可燃物插到集气瓶的中下部，否则燃烧产生的热量驱动物质膨胀，会将集气瓶上部尚未反应的氧气排出，反应时间缩短，现象不明显，不利于观察。现象总结：空气中：持续红热，无火焰，放出热量。氧气中：剧烈燃烧，发出白光，放出热量。比较：在氧气中燃烧更加剧烈在集气瓶中加入少量澄清的石灰水、振荡，生成的无色气体能使澄清石灰水变浑浊。文字表达式： 点燃碳 + 氧气 二氧化碳【问题讨论】问题1：铁在空气中能燃烧吗?学生回答-不能问题2：铁在氧气中能燃烧吗?【演示实验】将带燃烧火柴的螺旋形铁丝伸入氧气中。观察现象并记录：空气中：只能加热至红热，不能燃烧氧气中：剧烈燃烧，火星四射，放出大量热，生成的黑色固体。文字表达式： 点燃铁 + 氧气 二氧化碳【问题讨论】铁丝在氧气中燃烧这个实验中火柴的作用：引燃铁丝将铁丝绕成螺旋状：增大铁丝的受热面积待火柴即将燃尽时再将铁丝伸入氧气瓶中：防止火柴燃烧消耗过多的氧气而使铁丝不能顺利燃烧预先在集气瓶中装少量水或在瓶底铺一薄层细沙：防止熔化物溅落炸裂集气瓶底【演示实验】硫在空气、氧气中的燃烧师：下面分别做实验提醒学生注意：观察并记录现象。发现问题要记下来思考、讨论。实验开始空气中：淡蓝色火焰氧气中：硫剧烈燃烧，发出蓝紫色的火焰二者都放出热量二者都生成一种无色有刺激性气味的气体文字表达式： 点燃硫 + 氧气 二氧化硫【演示实验】氧气与石蜡反应师：注意观察现象(1) 在氧气中燃烧比在空气中更旺、发出白光(2)放出热量(3)瓶壁上有水雾出现(4)生成一种使澄清石灰水变浑浊的无色气体文字表达式： 点燃石蜡 + 氧气 水+二氧化碳【演示实验】氧气与磷反应师：注意观察现象(1)在空气中燃烧发出黄色火焰在氧气中燃烧的更旺,发出白光 (2)放出热量(3) 产生大量白烟文字表达式： 点燃磷 + 氧气 五氧化二磷师：同学们能否写出实验中反应的文字表达式?【学生板书】 点燃碳 + 氧气 二氧化碳 点燃铁 + 氧气 二氧化碳 点燃硫 + 氧气 二氧化硫 点燃石蜡 + 氧气 水+二氧化碳 点燃磷 + 氧气 五氧化二磷【讲解】氧化反应的概念：物质与氧发生的反应，叫作氧化反应。 氧气含量越高，反应越剧烈。【提出问题】生物的呼吸需要氧气，你能说出呼吸作用的实质吗?学生回答：糖类+氧气二氧化碳+水+能量【提出问题】今天我们学到的氧化反应都能明显的看到反应现象，有没有现象不明显的氧化反应呢？举例：铁生锈、塑料老化、植物老化等【讲解】这种现象有氧的参与，被称为缓慢氧化【分析】通过实验同学们可以发现可燃物在氧气中燃烧更加剧烈，甚至一些不能在空气中燃烧的物质在纯氧中却能燃烧，这种化学性质就是氧气的助燃性，也说是氧气能支持燃烧。说明氧气的化学性质是比较活泼还是比较稳定?学生：比较活泼【讲解】氧气在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。【课堂小结】通过今天的学习，请你说说我们主要学到了那些知识？氧气的性质一、物理性质1、通常情况下没有颜色、没有气味的气体2、比空气密度略大3、不易溶于水二、化学性质1、能与碳、铁、硫、磷、蜡烛等发生氧化反应，化学性质活泼。2、它在氧化反应中提供氧，具有氧化性，是一种常用的氧化剂。【课堂练习】1、对氧气物理性质的叙述正确的是（ ） A、极易溶于水 B、在标准状况下，密度比空气略大 C、在-183时变成无色液体 D、在-218时变成白色固体 2、要除去密闭容器内空气的氧气，并不使混入其他气体，在其中燃烧的可燃物可以是（ ） A、硫粉 B、木炭 C、铁丝 D、红磷3、证明集气瓶里盛的是氧气，其最简便的方法是（ ） A、能使蜡烛燃烧的是氧气 B、测定密度，若密度大于空气的是氧气 C、放入带火星的木条，可使木条复燃的是氧气 D、放入发红的木炭后加入澄清石灰水，可使石灰水变浑浊的一瓶一定是氧气4、下列有关氧气性质的说法中错误的是（ ）A、氧气是一种化学性质比较活泼的气体 B、它能跟所有物质发生化学反应C、在氧化反应中一般都有热量放出 D、物质跟氧气的反应都能发光放热5、硫、碳、蜡烛燃烧中的共同现象是（ ） A、都只有气体生成 B、都有淡蓝色火焰 C、都发光放热 D、都有水珠生成 6、关于氧气性质的叙述中错误的是（ ） A、木炭在氧气中剧烈燃烧，生成的气体能使澄清石灰水变浑浊 B、蜡烛在空气中或氧气中燃烧，生成物都只有二氧化碳 C、铁丝在氧气中燃烧，生成黑色的四氧化三铁 D、硫磺在氧气中燃烧，比在空气中燃烧剧烈，并生成有刺激性气味的气体 7、关于氧气性质的叙述中正确的是（ ）A、红磷在纯氧中燃烧没有在空气中燃烧剧烈B、铁丝在纯氧中不能燃烧，在空气中能燃烧C、石蜡在氧气中完全燃烧，生成水和二氧化碳D、带有余烬的木条在氧气中能复燃，在空气中也能复燃8、下列关于氧气用途的说法错误的是（ ） A、氧气可供登山运动员呼吸 B、液氧用于宇航飞行器发动机的燃料 C、氧气用于气焊、气割时气体燃料的助燃剂 D、氧气可用于炼钢工业 【课后练习】一选择题（每小题只有一个答案）、下列关于氧气的物理性质叙述错误的是（）、氧气易溶于水、在标准状况下，氧气的密度比空气的略大、在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体、在一定条件下，氧气可变为淡蓝色液体，也可变为雪花状淡蓝色固体?、薯片等易碎食品宜采用充气袋包装，下列气体中最不适宜充入的是( ) AO2 BN2 CC02 D空气3、下列变化不属于缓慢氧化的是 （ ） A、甲烷燃烧 B、酒的酿造 C、食物腐烂 D、动植物呼吸4、下列物质在氧气中燃烧，能产生刺激性气味气体的是 ( ) A镁条 B红磷 C木炭 D硫磺5、将燃着的火柴a、b分别放入空气、氧气两个集气瓶，出现的现象是( ) Aa熄灭、b变旺 Ba更旺、b熄灭 Ca、b都变旺 Da、b都熄灭6、下列物质在氧气中燃烧，生成黑色固体物质的是（ ）A、铁丝 B、木炭 、白磷 .D、硫粉7、下列关于燃烧现象的描述，正确的是（ ）? A、氢气在氧气中燃烧产生大量的白烟 B、红磷在空气中燃烧发出蓝紫色火焰? C、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光 D、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射8、某同学做物质在氧气中燃烧的实验时，要先在瓶底留些水或铺一层细沙的是（ ） A红磷 B木炭 C铁丝 D硫磺9、下列关于氧气的说法正确的是 （ ） A氧气能支持燃烧，可作燃料 B氧气能跟所有物质发生氧化反应 C水中的生物能依靠微溶于水中的氧气而生存 D带火星的木条一定能在含有氧气的集气瓶中复燃0、下列说法正确的是 （ ）A有氧气参加的反应都是化合反应B化合反应一定是氧化反应C化合反应的共同特征是两种物质反应而生成另一种物D不论是否有氧气参加，只要有两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，就属于化合反应二填空题、有空气、氮气、氧气、二氧化碳四瓶气体，按下表做实验，请根据现象判断A、B、C、D四种气体分别是以上哪种气体，把答案写在表格的最后一栏“你的判断”里。气体 气味 颜色 伸入燃着的木条 倒入澄清石灰水 你的判断A无 无 无 熄灭 无变化 B无 无 无 仍燃烧，无明显变化 无变化 C无 无 无 熄灭 变浑浊 D无 无 无 仍燃烧，且燃烧更旺 无变化 2、自然界有一种“雷雨发庄稼”的现象，即在雷雨过后，植物生长得更好。下面一段短文就是叙述雷雨中发生的一系列化学变化过程：空气中的N2在放电条件下与O2直接化合生成元色且不溶于水的一氧化氮气体；一氧化氮的密度比空气略大，不稳定，常温下就易与空气中的O2反应生成红棕色的二氧化氮气体；二氧化氮气体有毒，易与水反应生成硝酸(HN03)和一氧化氮；生成的硝酸随雨水淋洒到大地上，同土壤中的矿物相互作用，生成可溶于水的硝酸盐。 请填写下列空(1)上述短文中，描述二氧化氮化学性质的是 (填序号)。(2)写出二氧化氮与水反应的文字表达式： 。(3)“雷雨发庄稼”，植物生长得更好的原因是_。三、推断题有A、B、C、D四种物质，A是无色无味的气体；B在A中燃烧发出明亮的蓝紫色火焰，同时生成一种无色无味的有刺激性气味的气体C；D是一种无色气体，把D通入澄清石灰水中，石灰水变浑浊。试判断A、B、C、D个是什么物质。请把答案填在空格内。A是_；B是_；C是_；D是_。你能用符号把它们表示出来吗？试试看：A是_；B是_；C是_；D是_。参考答案一选择题（每小题只有一个答案）1、，解释：氧气不易溶于水，水中溶有少量氧气，但不能说“氧气易溶于水”。2、A，解释：充气袋一方面是防止食品碎，另一方面是要防止食品因缓慢氧化而变质，当然不能有氧气。3、A，解释：缓慢氧化是指反应进行的很缓慢，甚至不容易被察觉，而燃烧是剧烈的氧化反应。4、D，解释：镁条和红磷燃烧都生成的是固体，木炭燃烧生成的二氧化碳是无色额无味的气体，只有硫磺燃烧生成的二氧化硫有刺激性气味。5、B，解释：氧气具有助燃性，能使燃着的木条燃烧更旺，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，所以能使燃着的木条熄灭。 点拨：做对比实验时一定要把握两种物质各自的特性。6、A，解释：木炭和硫粉燃烧生成的是气体，白磷燃烧生成的五氧化二磷是白色固体，只有铁丝燃烧生成的是黑色固体四氧化三铁。?7、C，解释：氢气在氧气中燃烧生成的是水，不是固体，没有白烟；红磷在空气中燃烧产生浓浓的白烟，而不是发出蓝紫色火焰；铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星四射，而不是在空气中。点拨：对实验现象的描述一定要用词准确，对一些容易混淆的词要分析清楚，象“光”和“火焰”、“烟”和“雾”等。8、C，解释：因为铁丝熔化后温度比较高，落到瓶中会使瓶破裂，所以要在瓶底留些水或铺一层细沙。9、C，解释：氧气能支持燃烧，但它不具有可燃性不可以作燃料；氧气尽管化学性质比较活泼，但氧气并不能跟所有物质发生氧化反应；带火星的木条必须在氧气的量达到一定浓度时 ? 点拨：解答此题一定要严格把握氧气的性质，氧气具有助