化学人教版九年级上册二氧化碳的制取研究.doc

二氧化碳的制取研究说课柳州市第十三中学 张晶晶一、说教材地位和作用本课时是在学习了氧气的实验室制法之后学习的，由于有了前一次的学习，学生已基本零散地掌握了实验室制法的一些思路，也基本具备了一些气体制备的实践经验和各项实验技能。在此，有必要也完全有可能通过比较、学习二氧化碳的实验室制法而将整套思路清晰化、条理化，从而让学生对实验室制取气体有一个全面的认识。不仅如此，通过研讨二氧化碳的实验室制法和性质，可使学生获得独立解决新问题的思路。对学习上遇到的新问题，能正确地进行分析和解决，这是一条培养学生能力、素质的途径，只有这样，才能使学生素质提高一个层次。所以，本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。这节内容是培养学生在实验室中制取某种气体时，药品的选择、装置的设计、实验的方法等思路的最佳素材。上好此节课对学生今后提高实验探究能力以及强化化学基本实验操作都有深远的影响。学好本节内容对于使学生对实验制取气体这块知识的整体化、系统化起重要作用；为以后学习气体的制法打下一定的基础，因此有着承上启下的作用。二、说教学目标1、知识与技能 ： 探究实验室制取二氧化碳的原理和装置，并利用设计好的装置制取二氧化碳。2、过程与方法： 让学生通过动手、思考、观察、比较提高归纳、总结、应用等各方面的能力。3、情感态度与价值观 ： 培养了学生自主、合作实验的能力和求实创新的品质。三、说教学重点与难点教学重点实验室制取二氧化碳的反应原理、实验装置及制取方法。教学难点： 从实验室制取气体装置的设计思路出发，探讨实验室制取二氧化碳气体的方法四、说教学方法与教学设计思路1、教学方法：主要通过活动探究、对比探究、合作交流、讨论归纳相结合的教学法。真正做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人。 2、教学设计思路：教师活动学生活动设计意图1谜团大派送以能灭火的水杯引入新课。这就是我们今天要制取的气体二氧化碳。学生观看视频既给同学们设置了悬疑，同时又刺激了同学们的视觉效果和听觉效果，为后续的课做足了铺垫2知识大比拼通过书写化学方程试竞赛的形式让学生完成课本P116 第4题 列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，能用化学方程式表示的写出化学方程式。然后与同学讨论这些反应能否用于在实验室制取二氧化碳，并说明理由。小组比赛写方程式小组讨论不能用于实验室制氧气的原因以竞赛的形式(分为四个小组)让学生复习生成CO2的化学方程式，既能培养学生的竞争意识也增强了学生学习的兴趣，与此同时以本为本，多从课本出发。3体验无极限对于说不出理由的(如:Na2CO3、稀硫酸与石灰石，浓盐酸与石灰石)进行实验探究或验证。引导学生归纳出实验室在选择药品制取气体时应注意的事项。（桌上的药品有：浓盐酸、稀硫酸、稀盐酸、碳酸钠粉末、块状石灰石）学生对于未能解决的问题进行实验。学生归纳出实验室在选择药品制取气体时应注意的事项。这样通过实验比较的方式会让学生印象深刻。从而归纳出实验室在选择药品制取气体时应注意的事项。这样不仅能有效的突破实验室制取二氧化碳的药品的选择这一重难点，而且还能由此确立学生从多角度多层次观察和分析问题的意识4探究无止境老师给每组提供相同且足够多的实验仪器。让同学们根据实验室制取氧气的方法和提供的药品来选择实验制取CO2 发生装置和收集装置，看哪组能够最先完成任务。讨论结束后请各组代表在白板上组装各组的仪器。明确药品原理、选好装置后、学生动手实验用制好的二氧化碳倒入内置燃着蜡烛的烧杯中，与能灭火的水杯呼应。每组根据药品，根据实验室制取氧气的方法和提供的药品来归纳实验制取CO2 发生装置和收集装置， 学生代表把自己讨论的装置在白板上组装好学生分组动手实验学生亲自感受实验的魅力。让学生根据已有知识，自己选择仪器，合作探究出实验室制取二氧化碳的方法，这样既可以培养学生自主实验、合作探究的能力也体现了师生之间民主、平等的关系。既锻炼了动手能力，又向同学们展示了成果。有了前面足够的铺垫，学生动起手实验，才胸有成足通过当堂实验与前面的导入形成呼应，这样既让学生相信“这确实不是一个传说”，也让学生明白这种方法就是利用二氧化碳的性质，这样达到异曲同工的目的。5感受与收获引导学生谈谈本节课的感受与收获(其中在实验室制取气体装置的确定应考虑的因素,这是初中制气体通用的方法,所以我将它录制成微课,便于同学们课后有不明白的再次使用!)谈感受与收获药品及反应原理的选择标准选择发生装置应考虑的因素选择收集装置应考虑的因素让学生以谈收获的形式对本节课的内容进行归纳总结让学生体验成功的喜悦后两点选择在最后的收获来小结实验室在选择发生装置和收集装置的依据，一是当时选装置时并不难，想让学生持续性将实验完成，另外学生通过动手，亲身体验后，再来归纳，更显得水到渠成。五、板书设计 二氧化碳的制取研究一、药品及反应原理 药品：大理石（或石灰石）和稀盐酸 原理：CaCO3 2HClCaCl2 + H2O + CO2二、实验装置的选择 发生装置：固液常温型 收集方法：向上排空气法三、实验步骤 查、装、验、收。6、 教学反思本节课我比较喜欢的是：1、 能够将一节课的教学上升为一种能力的培养；2、 以能灭亡火的水杯导入，脱俗，让人耳目一新，更加增强了学生的求知欲；3、 书写化学方程式竞赛既考查了学生化学用语的应用能力，也让学生很轻松的掌握这些化学方程式；4、 实验采取自己选择原理、药品、装置进行实验，充分体现了民主性和自主性，达到以“以学生为主