化学人教版九年级上册《氧气》.doc

氧气教学设计 【学习目标】 一、知识与技能1.知道氧气的性质和用途。 2.认识硫、 磷、碳、铁与氧气反应的现象、文字表达式。 3.认识化合反应、氧化反应。二、过程与方法1.通过氧气化学性质的研究，初步了解研究具体物质的方法。 2.学会描述化学反应中的一些反应现象三、情感态度与价值观1.逐步树立“性质决定用途，用途体现性质”的辩证规律的观点。 2.体会学习化学的乐趣。【学习重点】氧气的化学性质及化合反应的概念。【学习难点】通过实验来探究氧气的化学性质以及对实验现象的准确描述。【学法指导】仔细观察现象，并注意用化学语言来描述你所见到的现象。【自主学习】 氧气的物理性质： 色 味 体，密度比空气 ， （“易”或“不易”）溶于水。 在 时变成 液体，在 时变成 状 色的固体。 【实验探究】1、观察视频硫与氧气反应（1）观察硫在空气中和在氧气中燃烧时发生的现象，（注：预先在集气瓶中放少量水，水的作用是 ；硫的用量不能过多，防止对空气造成污染）（2）反应现象：空气中：发出 火焰，放热，生成有 气味的气体氧气中：发出 火焰，放热，生成有 气味的气体（3）文字表达式： 2、小组合作完成下列内容（1）带火星木条与氧气的反应氧气能使带火星的木条 ，具有 性。（可用于检验氧气）（2）木炭（主要成分是碳）与氧气反应操作步骤：用坩埚钳夹取（或在燃烧匙中放）一块木炭，伸入盛有氧气的集气瓶中，观察木炭是否燃烧？再把木炭放在酒精灯火焰上加热至燃烧，观察现象。然后将燃着的木炭由上而下缓慢插入盛有氧气的集气瓶中，观察现象注：先在集气瓶中装少量的澄清石灰水；将夹木炭的坩埚钳（或盛木炭的燃烧匙）由上而下缓慢伸入到集气瓶中。反应现象：A.空气中：发出 光，放热，生成的气体能使 变浑浊。B.氧气中：发出 光，放热，生成的气体能使 变浑浊。反应的表达式： （3）铁与氧气反应操作步骤：把两根光亮的细铁丝绕成螺旋状。取一根在酒精灯上烧至红热，观察现象；另取一根，在下端系一根火柴，点燃火柴，待燃烧尽时，插入充满氧气的集气瓶中，预先放一些水，观察现象。（注：用砂纸将铁丝表面打磨光亮。细铁丝绕成螺旋状，预先在集气瓶中放入少量的细沙或水。）反应现象：A.在空气中： B.在氧气中：剧烈燃烧， ，生成 色 体。反应的文字表达式： 【合作交流】1.根据以上实验，请归纳可燃物在纯氧中燃烧剧烈还是在空气中燃烧剧烈？为什么？2.上述三个实验说明氧气具有怎样的化学性质？【自主学习】氧气的化学性质 1.氧气能使带火星的木条 ，具有 性。 2.氧气能与 、 、 等物质发生反应，具有 性。3.氧气的检验，用 的木条伸入集气瓶的 （“瓶口”或“瓶中”或“瓶底”）。【课堂讨论】1.为什么要把木炭由上而下慢慢伸入集气瓶中？2.在硫的燃烧实验中为何要在集气瓶底部放入少量的水？3.做铁丝燃烧的实验，讨论下列问题：（1）将细铁丝弯成螺旋状的目的是什么？（2）细铁丝下端的火柴有什么作用？（3）为什么要等火柴快燃尽时再将铁丝伸入集气瓶中？（4）在集气瓶底部放一些水或者铺一层细沙的目的是什么？【观察讨论】化合反应、氧化反应1.分析与比较写出硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式，比较这三个反应有什么共同点？相同点： 2.小结化合反应： 氧化反应： 3.讨论：化合反应一定是氧化反应吗？氧化反应一定是化合反应吗？请举例说明。【归纳总结】知识升华无色无味，淡蓝微溶，供给呼吸，支持燃烧。 红热木炭，剧烈燃烧，发出白光，温度很高。 燃硫入氧，火焰蓝紫，产生气体，气味够呛。 燃磷入氧，现象难忘，浓厚白烟，冷却粉状。 铁丝燃烧，火星四射，产生熔物，固态黑色。【知识竞赛】1、下列有关氧气性质的叙述中，不正确的是 （ ） . 在通常状况下，氧气是一种无色无味的气体。 . 氧气在低温、高压时能变为液体或固体。 . 氧气极易溶于水。 . 氧气是一种化学性质比较活泼的气体。2、下列说法中正确的是（ ） . 木炭燃烧后生成黑色固体。 . 铁丝伸入盛有氧气的集气瓶中剧烈燃烧。 . 红磷在空气中不能燃烧。 . 硫燃烧后生成有刺激性气味的气体。3、下列反应属于化合反