湖南语文知识点精讲精练答案8.doc

湖南语文知识点精讲精练参考答案第一部分 基础知识及运用知识点1 语音【知识点精练】1. C（A项“赡养”应为shn；B项唾手可得应为tu；C项正月应为zhng）2. B（A项“凫水”应为f；B项“梦魇”应为yn，“笑靥”应为y；C项“自诩”应为x，“栩栩”应为x；D项“窘态”应为jing）3. D（A项“谙习”的“谙”不读n，应读n，“奔小康”的“奔”不读bn，应读“bn”； B项“不韪”的“韪”不读hu，应读wi；C项中“倏然”的“倏”不读yu，应读sh）4. B（A项“茕茕孑立”中的“茕”应读qing；C项“长歌当哭” 中的“当”应读“dng”；D项“颓壁残垣”中“垣”应读“yun”）5. D（A项“眦”读z不读z；B项“星宿”的“宿”读xi；C项 “倭寇”的“倭”读w不读i，“旮旯”读g l，不读g l）6. D（A项“越俎代庖”中的“庖”应读po不读bo；B项“桑梓之邦”中的“梓”应读z不读z，“河水汤汤”中的“汤”应读shng不读tng；C项“嗟来之食”中的“嗟”应读ji，不读ji，“皓首穷经”中的“皓”应读ho不读go）7. B（A项“蛮横”的“横”应读hng不读hng；C项“游目骋怀”的“骋”应读chng不读ch；D项“纶巾”的“纶”应读gun不读ln）8. B（A项“龟裂”中的“龟”应读jn不读gu；C项“蹩进”中的“蹩”应读bi不读pi，“长歌当哭”中的“当”应读dng不读dng；D项“冠冕”中的“冠”应读“gun”，不读“gun”，“百舸”中的“舸”应读g，不读k）9. A（B项“凝噎”不读y，应读y，“正月”不读zhng，应读zhng；C项“间隔”不读jin，应读jin；“挑衅”不读x，应读xn；D项“遏止”不读y，应读，“惴惴不安”不读tun，应读zhu）10. D（A项“邈远”应读“mio”，“横亘”应读“gn”，“自惭形秽”应读“hu”；B项“忌讳”应读“hu”，“怒发冲冠”应读“gun”；C项“作坊”应读“zu”，“面面相觑”应读“q”）11. D（A项“悖”应为“bi”；B项“粳”应为jng，“氲”应为yn；C项“青青子衿”中的“衿”应为jn）12. B（A项“轻佻”应为tio；C项“引亢高鸣”应为hng；D项“鳞次栉比”应为zh） 13. B（A项“修葺”应为q；C项“惊骇”应为hi；D项“面面相觑”应为q）14. C（A项“麻痹”应为b；B项“刹那”应为ch，“琴弦”应为xin；D项“奖券”应为“qun”） 15. D【同步检测】1C（吞咽yn；连累li；谆谆教诲zhn）2D（鞭挞t；垂涎xin；吮吸shn）3B（哺育b；谛听d；惭怍zu）4B（扪心mn；腼腆tin；拓片t）5A（烙印lo，鞭笞ch；畸形j；恸哭tng，档案dng，犯而不校jio）6C（恪守k；摇曳y；酗酒x)7A（艾y；绸缪mu；缄jin；锲qi）8A（恣睢zsu；倥偬kngzng；负隅顽抗y）9A（怏yng，遂su；矫jio；舍sh）10D（煊赫xun；瑕瑜互见jin；荏rn，葸x）11B（对峙zh；狙击j；沮丧sng）12C（祛除q；装帧zhn；挟制xi）13A（载重zi；铜臭xi；对称chn）14A（稍息sho；曲谱q；调试tio）15C（与的读音有三种：一为y，如“与共”“与其”“赠与”；二为y，如“与会”“参与”等；三为y，同“欤”）16C（A项殷(yn)红，B项调(dio)兵遣将，D项朝(cho)觐）17D（A项劲jng，B项似sh， C项累li）18C（A项中“模样”的“模”应读“m”；B项中“心潮澎湃”的“湃”应读“pi”；D项中“机械”中的“械”应读“xi”）19D（A项“栉风沐雨”的“栉”读zh；B项“框架”的“框”读kung；C项“给予”的“给”读j）20A（B项“叨”应读to；C项“栖”应读q，镌应读jun；D项“锲”应读qi）知识点2 字形【知识点精练】1. B（A 项“制”为“掣”；C项“穿”应为“川”；D项“愁”应为“筹”）2. A3. B（A项“宣”应为“喧”；C项“偶”应为“隅”；D项“遗”应为“贻”）4. A（B项“聘”应为“骋”；C项“贬”应为“砭”；D项“豪”应为“毫”）5. A（B项“消”应为“销”；C项“列”应为“例”；D项“喧”字应为“暄”）6. C（A项“霭”应为“蔼”，“粹”应为“碎”；B项“戈”应为“弋”；D项“宵”应为“霄”）7. C（A项“笼”应为“胧”；B项“斧”应为“釜”；D项“璧”应为“壁”）8. C（A项“迭迭”应为“叠叠”；B项“思”应为“丝”；D项“上”应为“尚”）9. C（A项“偶”应为“隅”；B项“侯”应为“候”，滔”应为“韬”；D项“粱”应为“梁”）10. A（B项“苍桑”应为“沧桑”，“首曲一指”应为“首屈一指”；C项“干躁”应为“干燥”，“礼上往来”应为“礼尚往来”；D项“前朴后继”应为“前仆后继”）11. B（A项“凭心而论”应为“平心而论”；C项“价值联城”应为“价值连城”；D项“放浪形赅”应为“放浪形骸”）12. B（A项“废驰”应为“废弛”；C项“哙炙人口”应为“脍炙人口”；D项“至高无尚”应为“至高无上”）13. D14. C（A项“因地治宜”应为“因地制宜”； B项“为之以新”应为“为之一新”；D项“谬种留传”应为“谬种流传”）15. B【同步检测】1. D（A项“梁”应为“粱”；B项“贬”应为“砭”，“减”应为“简”，“坻”应为“砥”； C项全部正确；D项“膊”应为“搏”，“溶”应为“融”）2. C（A项“寥若辰星”应为“晨”；B项“一幅对联”应为“副”；D项“幅射”应为“辐”）3. C（A项“儒”应为“孺”；B项“纪”应为“己”；D项“诲”应为“晦”）4. A（B项“尚”应为“上”；C项“布”应为“部”；D项“和”应为“合”）5. B（“焦燥不安”中“燥”应为“躁”）6. C（A项“繁”应为“烦”；B项“事”应为“是”；D项“义”应为“议”）7. D（A项“再所不惜”应为“在所不惜”；B项“细水常流”应为“细水长流”；C项“赋与”应为“赋予”）8. A（“鱼船”应为“渔船”）9. D（A项“默守成规”应为“墨守成规”；B项“临摩”应为“临摹”；C项“瞻养父母”应为“赡养父母”）10. C（A项“暮蔼”应为“暮霭”；B项“各行其事”应为“各行其是”；D项“旁证博引”应为“旁征博引”，“轰堂大笑”应为“哄堂大笑”）11. C（“陷井”应为“陷阱”）12. C（A项应为“凤毛麟角”和“遍体鳞伤”；B项应为“好高骛远”和“趋之若鹜”；C项应为“篮球”；D项应为“诀别”“沧海桑田”和“苍生涂炭”）13. C（A项应为“针砭时弊”“形势严峻”；B项应为“五彩斑斓”“半途而废”；C项应为“举一反三”“龙盘虎踞”“破釜沉舟”“金碧辉煌”；D项应为“天翻地覆”“残羹冷炙”）14. C（A项应为“寒暄”；B项应为“世外桃源”；D项应为“走投无路”）15. D（A项应为“各行其是”；B项应为“翻云覆雨”；C项应为“璀璨”）16. C（A项应为“直抒胸臆”“礼仪之邦”；B项应为“以德报怨”“语无伦次”；D项应为“挑肥拣瘦”）17. B（A项应为“迁徙”“暴殄天物”；C项应为“烦躁”；D项应为“如火如荼”）18. A（“查”应为“察”）19. C（A项“安”应为“按”；B项“于”应为“予”；D项“颜”应为“言”）20. C（A项“利”应为“厉”；B项“愁”应为“筹”；D项“事”应为“是”)知识点3 同义词辨析【知识点精练】1. C句中“妄自菲薄”中的“菲薄”意思是小看，瞧不起，轻视，过分看轻自己，形容自卑；句中“菲薄”的意思是微薄（指数量少、质量次），如菲薄的礼物，作定语。2. C（生活：指为生存发展而进行各种活动。栖息：停留，休息，多指鸟类或动物。奇异：特别的，突出的，新鲜的，新奇的。独特：独一无二的,单独具有的,与众不同的。启示：启发指示。直接提示、揭示出事物的道理。有时带有庄重色彩。启迪：开导、启发。只用于书面语中。牟取：限于名利，贬义。 谋取：对象宽泛，中性。）3. B4. D（深奥：指高深不易了解，一般用于口语。古奥：有深奥之意，但也有古典之意，一般用于书面语。必须：必定，一定。必需：是一定需要的意思。推心置腹：把自己的心置入别人心腹，比喻真诚待人；深入浅出：道理探讨得很深刻，而又能用通俗浅显的语言表达出来。）5. B（限制：规定范围，不许超过；制约：限制约束。简洁：一般指说话行文简明扼要，没有多余的话；简捷：直截了当，句中装修不能直截了当；不仅而且是递进关系；虽然但是是转折关系，句中前后不能构成递进关系。）6. C 7. C 8. B 9. D 10. D 11. C 12. B 13. B 14. B 15. D【同步检测】1.B 2.D 3.B 4.D 5.B 6.A 7.A 8.D 9.D 10.B 11.A 12.D 13.B 14.B 15.B 16.B 17.A 18.B 19.C 20.C知识点4 虚词【知识点精练】1. C2. C（“即使也”“如果就”表示假设关系，一个分句表示假设的情况，另一个分句表示假设实现后的结果，显然不合语意；“不但而且”表示递进关系，也与句意不合；“只有才”一个分句说明条件，另一个分句表示在这一个条件下产生的结果。只有：表示某条件是唯一有效的，其他条件都不行）3. D（解此题，可用排除法。气温升高导致自然灾害是必然的，因此可以排除A；B项中“都”只包含一方面内容，前后不一致；C项中连用两个“也”，前面没有照应）4. B（许多关联词语的搭配是固定的，A项是转折关系，应为“虽然但是”，C项要么“只要就”，要么“只有才”，D项句中的“因为所以”属于滥用，可以去掉，在一定前面加上“大家”或“同学们”）5. A（B项“由于”改为“由”；C项应为“不只是更是（或也是）”；D项“因而”改为“但是”）6. A（B项“何况”表示反问语气，后面的结果无须点明，应改为“况且”； C项“对”应改为“就”； D项“要么要么”表示选择，而这里应表假设关系，改为“如果就会”）7. A（采用排除法，先确定第四空绝对是“反而”，因为表示相反的递进，这样就排除了C、D，再将A和B比较，显然A最合适）8. A（B项“由于”改为“由”；C项“何况”改为“况且”；D项“或者”改为“还是”）9. A 10. A【同步检测】1. D（A项“尽管”改为“不管”；B项“不是而是”改为“不仅而且”；C项“因为”改为“为了”）2. C（A项“尽管”改为“不管”；B项去掉“因为”和“因此”，属关联词滥用；D项“而且”改为“也”）3. C（A项“不是就是”改为“不仅而且”；B项“既然就”改为“虽然却”；D项“尽管”改为“不管”）4. C（A项“宁可也”改为“要么要么”；B项“虽然但是”改为“不是而是”；D项“所以”改为“而且”）5. D（A项“只要”改为“只有”；B项“既然”改为“虽然”；C项“就是”改为“而是”）6. C 7. C 8. A 9. D 10. C 11. A 12. C13. D（总体是转折关系，其次为因果关系）14. D15. A知识点5 成语【知识点精练】1.A 2.D 3.B 4.C 5.A 6.C 7.D 8.D 9.A 10.B 11.C 12.B 13.A 14.B 15.B【同步检测】1. B（A项“振聋发聩”指发出很大的响声，使耳聋的人也能听见，比喻用语言文字唤醒糊涂的人，使他们清醒过来；C项“差强人意”指大体上还能使人满意；D项“趋之若鹜”指像鸭子一样，成群的跑过去，多比喻追逐不正当的事物。）2. D （A项“日新月异”只能形容变化，不能形容“走”；B项“如雷贯耳”只能形容名声大，是褒义词，不能形容腐败；C项“凤毛麟角”是褒义词，只能形容好的事物，不能用来形容腐败）3. B4. D（A项“不胜枚举”用于举例，无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多，这里形容数量多，应用“数不胜数”；B项“应有尽有”意思是应该有的全都有了，表示一切齐备，多指好的事物；C项“不堪设想”指未来情况不能想象，指预料事情会发展到很坏的地步。）5. C（A项“微言大义”指包含在精微语言里的深刻的道理。B项“素昧平生”指彼此一向不了解，指与某人从来不认识，这里对象用错；D项“捉襟见肘”形容衣服破烂，比喻顾此失彼，穷于应付。）6. B（A项“世代相承”应改为“世代相传”；C项“口传心授”应改为“口诵心惟”；D项“俯拾即是”应改为“目不暇接”）7. D（A项“繁文缛节”指过分繁琐的仪式和礼节，用在句中不合文意；B项“绘声绘色”是描写、叙述生动逼真，应改为“有声有色”；C项“危言危行”指讲正直的话，做正直的事。）8. C（A项“翻天覆地”是指形容变化巨大而彻底，不符合语境；B项“动之以情”是指用真挚之情使别人感动，不符合句意；D项“等量齐观”是指对有差别的事物同等看待，不符合语境)9. D（A句词义误用，B句改为“比比皆是”，C句改为“心中有数”)10. C（“相敬如宾”一般指夫妻之间，“不胫而走”修饰形容消息，“倾巢而出”贬义）11. B（B项“对簿公堂”指在公堂上受审讯或质讯，不合句意；A项“入木三分”多比喻分析问题很深刻；C项“明日黄花”出自苏轼诗九日次韵王巩“相逢不用忙归去，明日黄花蝶也愁”。原指重阳节过后，菊花即将枯萎，便再也没什么好玩赏的了。后比喻已失去新闻价值的报道或已失去应时作用的事物。A、C、D都与句意相符）12. A（A项“九死一生”死的可能性远大于活的可能性，形容经历极大危险而幸存；B项“隔岸观火”比喻见人有危难不援助而采取看热闹的态度，句意前后矛盾；C项“巧夺天工”指人工胜过自然，而“石林”本身就是自然；D项“充耳不闻”，形容有意不听别人的意见，不合语境。）13. A14. D15. B（B项“焚膏继晷”形容夜以继日地勤奋学习工作等；A项“东山再起”指再度任职，或比喻失势后重新得势，多用于褒义；C项“呼之欲出”形容所描绘的人物形象生动逼真；D项“舞文弄墨”指玩弄法律条文，曲解其意，指玩弄文辞;耍笔杆子，含贬义。）16. D（A项“天花乱坠”比喻说话有声有色，非常动听，多指夸大的或不切实际的，贬义；B项“官样文章”指徒具形式，照例敷衍的虚文滥调，贬义；C项“曲尽其妙”曲折深入地将其奥妙处都表达出来。形容表达的技巧很高明。） 17. D（A项“提心吊胆”形容十分担心和害怕，而句中表达的意思是心里不踏实；B项“磋陀岁月”原意为“把时间白白地耽误过去，而句中理解为“艰苦岁月”了，牵强；C项“罚不当罪”处罚罪行不适当,多指处罚过重，与语境相反。）18. B（A项“敝帚自珍”只能说对于自己的东西，不能用于他人的礼物；C项“蓬荜生辉”表示别人到自己家里来或张挂别人题赠给自己的字画而使自己非常光荣；D项“鼎立相助”只用于对方或他人，不可用于自己，否则太不谦虚。）19. A（B项“先斩后奏”用于下级把事情处理完后再向上级报告，不适用于平辈关系或上对下；C项“高山流水”指知音或知己，比喻高妙的乐曲；D项“不胫而走”没有腿却能跑，形容传布迅速，此处应为“不翼而飞”，比喻东西突然不见了。）20. C（“无庸置喙”指不容插嘴。）知识点6 病句【知识点精练】1. D（A项为句式杂糅；B项属于成分残缺；C项有歧义）2. A（B项属于搭配不当；C项属于主谓搭配不当；D项属于修饰成分语序不当）3. D4. D（A项语意重复；B项前后对应不当；C项是一面对两面的问题）5. B（A项语意重复；C项搭配不当；D项属于否定失当）6. B（A句不合逻辑；C项属于关联词搭配不当；D项也是搭配不当）7. D（A项句式杂糅；B项属于搭配不当；C项主语残缺）8. A（B项中减少不能用倍数，倍数只能用于增加，可改为“减少了一半”；C项指代不明；D项主语残缺）9. D（A项属于成分残缺；B项属于句式杂糅；C项属于主语多余）10. A（B项主谓搭配不当；C项缺主语；D项是修饰语位置不当）11. C（A项是句式杂糅，“主要原因是”或“是由诱发的”；B项有歧义，“三个工厂”还是“三个女工”；D项属于语义重复，“由衷”就是从心里）12. C（A项属于语序不当，副词“已经”要放在“在青岛附近”的前面；B项否定失当，“懊悔”的是“借钱给他”，而不是“不该借钱给他”；D项属于一面对两面）13. A（B项主谓搭配不当，恶雨不能“吹”；C项属于动宾搭配不当，动词“改革”的宾语是“处方和工艺”；D项是成分残缺，去掉句中的“对”字，让“我们”作全句的主语）14. B（A项语序不当，应把“首届”提到句首；C项句式杂糅，去掉“的缘故”；D项“合理的时间”与“所必须具备的”搭配不当。）15. A（B属于成分残缺；C属于搭配不当；D属于语序不当）【同步检测】1. D（A项两面对一面；B项“抓紧”什么？“时间”一词不能省；C项“没有谁不会想象不出”等于说“谁都想象不出”，推测原意应是“谁也想象得出”）2. C（A项“不完全否认”等于“部分承认”，基本上还是承认，因此这句话说“我们承认这首诗没有透露出希望”，刚好和作者的本意相反，改法有两种“我们也承认这首诗也透露了一些希望”或“我们并不否认这首诗也透露了一些希望”；B项“无二者之一即不能入场”从字面意思上推，可有“有二者之一即可入场”的意思，跟原意不符，应该说“二者缺一即不能入场”； D项“对于”多余）3. D（A项究竟是“平均”在90分以上，还是“都”在90分以上？“平均”与“都”连用自相矛盾，应根据实际情况删除其中的一个；B项一是“看到声音”，动宾搭配不当，二是成分残缺，应在“石头和茅草搭成的小屋”前补入介词“用”或“以”；C项有歧义，是诉讼费三千余元，还是经济损失和诉讼费总共三千余元，表达不清，另外“三千多余元”中“多”和“余”重复）4. A（B项成分赘余，删去“约近”或“左右”；C项去掉“了”字；D项“价格”放在“不是”后面）5. C（A项“能否”是两面性的，“培养人才”是一面性的，在“加速”前加“能否”；B项结构混乱，去掉“在”和“上”；D项存在一面与两面的问题）6. A（B项“至少”和“以上”去掉一个；C项“难免”意思是不容易避免，此句多了一个“不”；D项“对于”改为“对”) 7. B（A项“十至十五”与“以上”不能同时用；C项“这方面”指代不明；D项多重否定不当，删去“不能说是”中的“不能说”）8. A（B项中的“下降了一倍”语意不明；C项“减至合格以下的标准”表意不当，去掉“以下”；D项“这”指代不明）9. D（A项去掉“由于”“因而”；B项去掉“不但”“而且”，在“对”前加“尤其”；C项去掉“但是”）10. A（B项表降低、减少不用倍数，只用分数；C项改为“增加了3倍”；D项“压缩为20元”错误）11. C（A项指代不明；B项缺主语，删去“由于”；D项前后对应不当）12. B（A项属于语序不当，应为“丰富了我们的学识，开阔了我们的视野”；C项属于动宾搭配不当，动词“发扬”带了一个并列短语“团结的精神和认真学习的态度”，发扬精神可以，但是态度不能发扬；D项属于主语残缺，删掉“使”字，让“花园”作主语）13. D（A项“提高人们保护环境的意识和观念”搭配不当；B项两面对一面；C项属于主宾搭配不当）14. C（A项主语残缺；B项主宾搭配不当；D项是宾语残缺，“达到”后面的宾语缺少中心词“目的”）15. B（A项是逻辑顺序错了，应先是“鉴”出了血肉亲情，再“鉴”出了社会世象；C项是前后矛盾，究竟是毁于一夜，还是毁于一旦？D项是句式杂糅，把两个句式“列入了品牌”和“是之一”杂糅在一起了）知识点7 标点符号【知识点精练】1. A（B项句中分号用错了，应改成逗号；C项句中冒号用错了，说话人在句中，应改成逗号；D项句中冒号用错了，应去掉）2. D3. B（A句中的问号改成逗号，一是因为没有疑问语气，二是因为问号是句末语气符号；C句将冒号改成逗号；D句中“财富，地位，声望，婚姻”这几个词语中间用顿号，表并列关系）4. D（A句是直接引用；C句中的引号也是直接引用；B句中的引号作用是强调）5. C（A项破折号改为冒号；B项第一个冒号改为逗号；D项句末的句号放在引号里面）6. B（A项书名号改为引号；C项顿号去掉；D项是陈述句，问号改为句号）7. B（A项引号里的句号去掉，或者去掉括号外的逗号；C项第一个句号改为冒号；D项第一个问号改为逗号） 8. A（B项第一个顿号改为逗号；C项去掉冒号，引号内的句号去掉；D项三个逗号全部改为问号）9. C10. D（A项冒号改为破折号；B项括号前的逗号去掉；C项说字后面的逗号改为冒号）11. C（A项是陈述句，句末用句号；B项的说话人放在中间，应用逗号；D项“五、六十位学生”表示约数，中间的顿号应该去掉）12. C13. D（自由谈是申报副刊上的一个栏目，不能用书名号，改用引号）14. B15. C【同步检测】1. D（A项删掉破折号；B项前一冒号改为逗号，两个顿号改为逗号；C项三个顿号改为逗号）2. D（前三个顿号应该为逗号）3. A（B项去掉冒号；C项第一个逗号改为问号；D项“（含乡）”应在“以上”后面）4. B（A项前两个和最后一个顿号改为逗号；C项问号改为句号；D项括号应在“腹白”后面）5. A（B项的问号改成逗号，感叹号改成问号；C项第二个逗号改成句号；D项破折号改成逗号）6. C7. B（A项去掉冒号，“预防为主，治疗为辅”加上引号；C项括号应在逗号前；D项“于何处”后应为问号）8. C9. C10. B（A项第一个问号改为逗号；C项“嘛”应从单引号中拿出来；D项概数中间不能用顿号）11. A（B项引号里的句子是倒装句，问号应置于句末，倒装成分之间用逗；C项前两个顿号应改用逗号；D项“三个代表”应加引号）12. C13. B（A项引号改为书名号；C项句中的问号要换成逗号；D项题目不能使用书名号，应改为引号）14. B（A项“七夕”后面的逗号应移到括号之后；C项冒号取消，并把“智力食品”移到“等”后面；D项顿号取消）15. A（B项是陈述句，句末应为句号；C项叹号为句末点号，应将“！”改为“，”，句末“。”改为“！”；D项“招不到需要的工作人员”后的“，”改为“。”，冒号管到两方面列举完毕，故改为句号）知识点8 修辞手法【知识点精练】1. B2. B3. D4. B5. D（A、B、C三个选项都是比喻，而且都是明喻， 只有D选项是比拟）6. B7. D8. B（ACD项都是比喻，A项“碎琼乱玉”比喻雪；C项“毒蛇猛兽”比喻反动统治者；D项“屏风”比喻阴山。而B项“袅娜”和“羞涩”是拟人的修辞手法）9. A10. A（本体“蜿蜒的长龙”与喻体“一头硕大的巨兽”之间没有相似之处）11. B12. C（C项为比喻，其他三项均为拟人。A项把“和煦的风”当作母亲的手；B项把“高楼上两个窗户”当作“两只眼睛”“瞪着我们”；D项把春天当作人来写）13. C14. D（A项反问表示否定，表达“不能”画出来的意思；B项没有使用夸张；C项是比喻，不是借代）15. D【同步检测】1. D（对偶，其余为比喻）2. C（比喻。其余还有对偶）3. B（对偶。A项“帆”代船，C项“黑发”代年少，“白发”代年老；D项“眉”代头）4. C（借代，代花。其余3组第一句都没有借代）5. B（反问。其余为设问）6. B（设问。其余还有比喻）7. C（拟人，其余还有对偶）8. A（夸张。B、C还有比喻，D还有对偶）9. D（排比。其余还有比喻。B前两句是喻体）10. B（比喻，其余为拟物）11. B（本体是读一首好诗，喻体是观赏含苞欲放的花）12. C（没有对比）13. B（拟人，其他三项是比喻）14. D（不是对比，也不一定整夜都在听雨） 15. C（错在“江河寂然无语，高山昂然抗争。”）知识点9 扩展语句 压缩语段【知识点精练】一、扩展语句（一）（答案示例）情景一：炎热的夏天，一场大雨过后，河水泛滥，如猛兽下山，冲毁农田，阻隔交通，吞噬村庄，令无数人无家可归。 情景二：晴朗的冬天，中午和煦的阳光下河水一片碧绿，清澈见底；一阵清风拂过，河水荡起涟漪，如婴儿甜蜜的笑容绽开。（二）（答案示例）情景一：狂风中马路边的那棵大树，被吹得折弯了腰，它低着头，似乎在乞求狂风的宽恕。 情景二：灿烂的阳光下，小河边的那排树，笔直地站着，像一个个哨兵，默默地守护着小河。（三）（答案示例）情景一：第一次独自远行，置身于陌生的车站，我的感情如涌动的潮汐，翻滚不停；如猛烈的骤雨，下个不停；如漫天的飞雪，飘个不停。 情景二：课堂上，老师突然点名表扬思想正在开小差的我，我的感情如骤起的波澜，是高兴，是惭愧，还是内疚？道不清，说不明。（四）（答案示例）情景一：暮春时节，小雨霏霏，我的那把油纸伞，为我遮着风雨，它如同我的朋友，伴我走过风雨人生路。 情景二：盛夏时节，烈日当空，路上行人撑着的一顶顶小花伞，远看像一束束色彩绚丽的鲜花，像一朵朵惹人喜爱的蘑菇，它给人带来爽心的凉意，带来一份好心情。二、压缩语段1. 创造性思维与思维者的天赋、兴趣和意志力有关。2. 科博会将于5月在京举办，研讨中国入世后的发展，并对有关项目推介洽谈。3. 善纳人言者昌，不纳人言者亡。4. 要获得体味散文韵味的能力，要有相当的阅读量，并对散文进行比较。5. 人生最苦的事情是背着一种未来的责任。6. 国家将拨款4亿元支持移动通信配套。【同步检测】1.（答案示例）情景一：久别重逢时，晶莹的泪珠涌出了眼眶，顿时湿润了整个脸庞，这是喜悦之泪，友谊之泪，这泪水充满了温馨，充满了甜蜜。情景二：离别时的伤心，全都化作了一缕缕泪水，苦苦的、涩涩的，这泪水犹如春天残败的花，犹如秋天的落叶，饱含着人生的辛酸和离愁。（答题要注意符合规定的情景，体现出二者的差别，以“流泪”为重点。）2（答案示例）情景一：小草嫩绿，花儿开放，芳香四溢，风儿轻轻，鸟儿歌唱，它们为自然界的春天增添了无限的活力。（实写为主，适当引申）情景二：青春，是人生的花朵，是生命的春天；青春，是时代的精神，是不耐久藏的珍宝；青春，是创造一切的希望。朋友，请珍惜人生的春天青春。青春是珍贵的，她是人生最美的花朵，是转瞬即逝的春光；青春是饱满的，她是生命的春天，孕育着时代的希望。（以虚写为主）3（答案示例）爱心是火种，能点燃心中的希望；爱心是清泉，能滋润即将枯萎的心灵；爱心是绿荫，能撑起一片新的天地。爱心给我们勇气、力量和信心，爱心帮助我们一次又一次战胜危险和困难。快快打开你我的心窗，让爱永驻你我的心间。4（答案示例）生活的道路漫长而坎坷，但是只要我们踏着奋斗者的足迹，洒下拼搏的汗水，留下坚毅的身影，我们就能战胜困难，走向成功。5.（答案示例）人生是一本怎样的书呢？有的人平平淡淡，和风细雨，但他的人生之书却丰富细腻；有的人坎坎坷坷，千磨万难，但他的人生之书却引人入胜；有的人飞黄腾达，青云有路，但他的人生之书却不堪卒读。6. 中国城镇人口明年首超农村，城乡差距拉大。7. 江苏城镇全民医保又有推进。8. 台湾客机今天上午在日本爆炸，无人死亡。9. 灵感是长期积累（或“厚实功力”）基础上的瞬间爆发（或“顿悟”，或“偶然中的触发”）。10. 五省八市率先启动低碳试点工作。 知识点10 选用、仿写、变换句式【知识点精练】一、选用、变换句式1. D 2. C 3.国家中长期教育改革和发展规划纲要（征求意见稿）提出的多次考试、多元录取的高考改革方向被多数受访的学生所肯定。4. 我喜欢自然风光，更喜欢富于魅力的风光摄影；我喜欢大自然的音响，更喜欢美妙动听的音乐；我喜欢生活中的故事，更喜欢情节曲折的小说。5. 中国政府及时运回了在利比亚遭遇政治动乱的数万名中国公民的举措得到了国际社会的高度赞扬。6. 请把压在你心灵的重荷放下好吗？你生活的天空就是一片蔚蓝。7.请你们不要让华丽的青春悄然滑过指尖或用腐朽的残忍来埋葬自己的青春。那些普通人身上的宝贵品质不正是一个民族能够在苦难中不堕落的根本保障？二、仿写句子1. 人生如一幅画，应该多一些明丽的色彩，少一些灰暗的色调。2. 一座山丘，只有凝聚微小的尘土，才能成为巍峨挺立的高山。3. 黑色的天幕上镶嵌着星星，不，那不是星星，那是妈妈期盼孩子回家的眼睛；雨天里，母亲为孩子撑开雨伞，不，那不是雨伞，那是母亲呵护孩子的温柔之手。4. 天空收容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比。大海收容每一朵浪花，不论其清浊，所以海洋浩瀚无涯。大地收容每一个生命，不论其贵贱，所以大地生机勃勃。5. 风从水上走过，留下了粼粼波纹；骆驼从沙漠上走过，留下了深深的脚印；岁月从树林中走过，留下圈圈年轮。6. 如果你种下毅力，秋天你将收获满仓知识。7. 家庭小集体，集体大家庭，尝遍生活酸甜苦辣；课堂小天地，天地大课堂，做透学问真假优劣。8. 它可能是一株青松，让你感到生命的苍劲。9. 青春是一支笔，谱写着激情四溢的华章。10. 你渴望理解吗？那么请先理解别人，因为别人同样渴望被理解。你希望成才吗？那么别放弃探索，因为探索是通向成才的基石。【同步检测】1.C 2.A 3. 而殷秀梅所喜爱的却是欧美的流行音乐，如“老黑奴”等。 4. 十多辆奥迪组成的浩浩荡荡的车队在一边是白浪滔天的大海，另一边是碧波万顷的稻田的公路上呼啸而过。5. 饲养员牵着一匹小儿马，（这匹小儿马）颜色雪白，膘肥体壮，头顶竖着一根红缨，身上配着一副考究的鞍子。6. 生活中常有些东西触动你的心，使你激昂，使你欢乐，使你忧愁，使你沉思，这不是诗又是什么呢？7. 发出的声响如震川的虎啸，奔涌的浊流如腾飞的巨龙，悬垂的水流如张挂的天幕，激起的水珠如四溅的钢花。8. 美是回荡在密林中的几声鸟鸣，美是跳跃在海面上的一抹斜阳。9. 微笑是一片遮阳的绿阴，微笑是一句温暖的问候。10. 给我一次挫败 让我学会反省。11. 读书，使人胸襟开阔，豁达晓畅；读书，使人目光远大，志存高远。12. 万里长城，是我不屈的脊梁；巍巍泰山，是我高昂的头颅。13. 爱心是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠感到震撼；爱心是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾。 爱心是一把撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；爱心是一道飞架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。14. 我将吹走世间的尘埃。/我将吹绿田野的庄稼。15. 采摘夏夜里最亮的数颗星 掬起冬晨里最纯的半捧雪知识点11 语言简明、连贯、得体【知识点精练】一、语言简明1. 使压力锅降压，一是自然冷却，二是淋冷水，再就是适度提动降压阀排气降压。 2. 它的开发利用的水平和程度将从根本上决定经济发展的水平和质量。二、语句连贯1.D 2.D 3.D 4.B 5.D 6.A 7.C 8.A 9.C 10.D 11.三、语言得体1.B 2.C 3.C 4.A 5.C 6.B（A项情景不符婚庆喜事；C项说法不谦虚；D项语言不符合面试者的身份）7.D（AB语气太生硬；C只考虑自己，没有顾及他人）8. 司机一杯酒，亲朋两行泪。 跟酒杯分手，和平安交友。（内容2分，修辞2分，表达1分）【同步检测】1. 应该删去的词语是：“由于”“可以”。2. 应删去的两句是，这句话应放在句之前。 3. 成年累月的战事，动荡不安的政局，不断衰退的经济，每况愈下的社会治安，日益恶化的生存环境，使世界上越来越多的人的正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。4. 从句式和句式语气来看，应分别填B、A、D、C。5. B6. C 7. 8.A 9.C 10.C 11.B 12.D 13.C 14.A 15.D知识点12 口语交际【知识点精练】1. 同学，你别担心，在医生的精心治疗下，会很快好起来的。至于学习和生活上的事，我们会好好帮助你的。（49字，含标点符号）2. 开场白：老师们、同学们，今夜群星灿烂，今夜我们欢笑，在这即将毕业的前夜，让我们尽情地唱起来，尽情地跳起来吧！结束语：老师们、同学们，今宵是美好的，今宵是难忘的，共同唱响这首难忘今宵，让它成为我们人生中最美好的回忆吧！3. 对不起，我想你是弄错了，我也是刚走过来的，还在为刚弄坏的花坛盆景感到可惜。不过你的心情我能理解，你的责任心也让我敬佩。4. 略5. 是的，有痰不吐不卫生，但那只是你个人的卫生，你不能为了个人卫生而影响公共卫生！痰，当然应该吐，但不要吐在影响公共卫生的地方！人家雷锋挤的是时间，钻的是技术；而你挤的是车子，钻的是空子！请你把挤劲、钻劲用在学习和工作上，不要用它来损人利己！6. 大叔，打扰一下，我们市正在创建全国文明城市，请你注意一下。我相信大家都会为此出一份力的，做一个文明市民，为自己有一个良好的生活环境而感到高兴。7. 叔叔，你是不是要到马路那一边去？我正好也要过马路，我和你一起过去好吗？8. 叔叔（阿姨），您好！我是李小东的同学，小东今天上体育课的时候晕倒了，我们几个同学和老师已经把他送到了市人民医院。医生已经着手医治，请您到医院了解具体情况吧！9. 小华，小青昨天去了广州，他（她）托我把书还给你，还要谢谢你呀！10. 王阿姨，对不起，打扰您睡觉了。我过几天要参加钢琴等级考试，我想把琴练好一点，从今天起，白天抓紧点，晚上早点结束。11. 温总理这句话反映了希望两岸能够早日由分走向合的愿望。一幅富春山居图，不但绘尽了富春山一带的山水，还一路承载着悠长的人世风景。六百多年过去了，山水依旧，而人世盘桓回旋，到了这一站，希望是团圆之站。谁不希望“破冰”的春天过去后，有朝一日，两段画能拼合展出，让世人一饱眼福，一了心愿。【同步检测】1. 老奶奶，您好!房子我租下了。我今年5岁，没有小孩，只带了两个大人。2. 同学你好，你一定很累了吧，我也要到楼上去，不如让我帮你提上去吧，给我一次锻炼的机会吧。3. 你是公司的老员工了，平时工作非常细心，怎么这段时间总是出错。是不是有什么原因，请你注意一下，否则会给公司造成不必要的损失，也会给你自己带来麻烦。4. 张伟得了急性阑尾炎，正在市中心医院等待手术，需2000元钱。我班同学病了，我在照顾他。5. 老大爷：您好！我是某中学学生，想问一下，有人把生活垃圾倒入河中，对这种做法您是怎么看的？6. 叔叔（阿姨），你好。我是学校的学生，是校青年志愿者的成员，有一定的工作经验。我很有耐心，不怕苦，不怕累，所以想当一名社区志愿者。7. 老师，您对我们十分负责，十分关心，我们非常感谢您。如果您脾气再温和点就更好了。同学们，老师虽然脾气急躁了一点，但他的用心是好的，是对我们负责任，希望大家能理解老师。8. 如果是方晓玲接的电话首先向老师问好，然后说明自己没有按时去补课的原因（因为有病、有急事等），再向老师表达歉意；如果是方晓玲的家人接的电话，那么先要自报姓名或与方晓玲的关系，然后向老师说明情况（如：已经去了，可能还没有到；或有事有病不能去），再向老师表示谢意或歉意。9. 应一分为二地看待乞丐，有些乞丐确实值得同情，但也要警惕那些想不劳而获的乞丐骗子。10. 中学生需要课外阅读。因为课外阅读能扩大学生的阅读面，拓展知识；可以使学生受到情感熏陶，获得思想启迪；提高综合素质，促进各科学习。中学生不需要课外阅读。课外读物鱼龙混杂，坏书会毒害我们的思想，中学生学习时间紧，所学科目多，不应把时间浪费在课外阅读上；痴迷于课外阅读，会影响学业。11. 校长，您好！我代表同学向您提出两条建议：第一，每周安排两节体育活动课；第二，定期举办一些趣味性体育活动。如果这样，我校学生的身体素质和学业成绩都会提高的。12. 请问嘉宾，哪些名著最适合中学生阅读？或：如果请您为中学生推荐名著，你们会推荐哪些书目？中学生没有时间阅读名著怎么办？13. 竞争是为了发展事业，为此也需要互相学习，互相帮助，因此可以发展友谊。14. 我方认为网络游戏不该进教材。社会虽已进入网络社会，但游戏进课堂与教育进步无必然联系：小学生自控能力差，容易沉溺于网络游戏，结果会与学习目的背道而驰；学习上网基本方法，掌握论坛注册和交流方法，都有许多更好的途径。15. 老同学，我为你骄傲。我不止一次说过：有能力，就一定有实力。祝贺你！同学，你为咱们学校赢得了荣誉，老师向你祝贺！中学为你而自豪！儿子，我为你自豪，更为你们学校自豪！希望你再接再厉，为你们学校赢得更高的荣誉。知识点13 文学、文体常识及古诗文背诵【知识点精练】一、文学、文体常识1. B（荷花淀是小说）2. C（应是杜甫）3. A（白居易是现实主义诗人，李白是浪漫主义诗人）4. A（B项项链是小说；C项莎士比亚是英国16世纪后半叶到17世纪初文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者；D项郑振铎的最后一课应是散文，1938年12月8日，日军对上海发动了大规模军事侵略，作者记录了当日的情形。）5. C（戏剧跟小说一样，有很多故事情节和人物都是虚构的。）6. B 7. A（送东阳马生序是一篇赠序）8. B 9. C 10. D（论语是孔子的弟子及再传弟子所辑录的孔子及其弟子言行的一部书）11. A 12. B 13. D（莎士比亚是英国中世纪杰出的戏剧家和诗人）14. A（B项不能虚构；C项环境是人物和情节发展的舞台；D项由词直接蜕化而来。）15. C（琵琶行是自居易的一首长篇叙事诗，并非李白所作。）16. B（科技小品，又称为文艺性说明文，一般是指带有人文色彩，富有文学情趣的自然科学类文章。它是一种运用小品文的笔调介绍某一方面科技知识的说明文。其特点是既有科学性，又有文学性。）17. B（A项“骚”泛指以屈原离骚为代表的楚辞，此项很容易误解为诗经和离骚； C项祝福选自鲁迅的第二部小说集彷徨；D项项链是莫泊桑短篇小说代表作。）18. C（格律诗对句数、字数和平仄、音韵都有严格的规定）二、识记课文中要求背诵的诗文（略）【同步检测】1. B2. C（古体诗的行数、字数和用韵不固定,近体诗的行数、字数和用韵固定。）3. D（应是元曲包括散曲和杂剧，散曲包括小令和套曲。）4. A（首联、颔联、颈联和尾联）5. A（诗经是现实主义风格，“杜甫的诗继承了屈原的传统”也错）6. C 7. C（“以自己在山顶的一间小屋为描写对象”错）8. B（荷花淀作者是孙犁） 9. B（契诃夫是俄国小说家、戏剧家、十九世纪末期俄国批判现实主义作家、短篇小说艺术大师。）10. A（李白是浪漫主义诗人）11. A（B项散文诗不是散文；C项戏剧的分类有误；D项小说中的环境包括自然环境和社会环境）12. C（小说的故事情节通常包括故事的开端、发展、高潮和结局。）13. A（虚构出来的典型人物）14. B（议论文从论证的方式看，一般可分为立论和驳论两种。）15. B（描写社会环境不是小说反映社会生活的主要手段， 主要手段是塑造人物形象。）16. D（史记的作者司马迁是西汉人）第二部分 古诗文阅读知识点1 古诗词鉴赏【知识点精练】1. C（认为自己是长城，但却不能发挥作用） D（应是与杜甫诗风相近）2. B3. C4. D（错在“直抒胸臆”， 后面“表现了诗人热爱祖国，反对异族入侵的思想感情”也不对）5. A（山空不是动景）6. C（作者约人，对方迟迟没有来，环境上“家家雨，处处蛙”的渲染，约了客人，怎么不来？突出了作者等待的焦虑。）7. C D8. B D（抒情方式应该为“间接抒情”，主要是借景抒情）9. C C10. A11. C B12. D A13. D（尾联直抒难舍难分之情，“挥手”犹显旷达胸襟，化用诗经小雅车攻“萧萧马鸣”句，以马不离群，衬出朋友之间的缱绻情谊，自是情深万重。）14. C15. 画面：诗的一二句写景，描绘了皎洁的月光下远近起伏不断的捣衣声，表现了冬寒将近，家家户户为戍边的亲人准备寒衣。作用：为后面的玉关情作了解释，并为全诗描写了环境，渲染了气氛。二联是借景抒情，以阵阵不息的秋风写出了思妇的思亲之情，表达思念之情像习习秋风一样，永不停歇。三联是直抒胸臆，直接表达思妇的心愿。【同步检测】1. B C2. D（抒发思念故乡之情）3. A（“秋”字表面上是写时令，实际上是表达人的情绪。）4. D（A项错在“秋雨”，从第3句诗可知是春景；B项错在“直接写”；C项错在“捕