高一荷塘月色备教.doc

课题序号7授课班级授课课时3授课形式新授授课章节名 称荷塘月色使用教具教学目标1 把握作者情感的发展变化,了解作者不满黑暗现实，向往自由生活的思想感情。2 揣摩文章典雅清丽、准确生动、富有韵味的语言，学习作者运用语言的技巧。教学重点领悟文中作者想暂时忘记现实中的一切，结果又无法忘记,一种难以言传的微妙幽深的矛盾情绪。教学难点语言运用的技巧更新、补充、删节内 容朱自清，原名自华，字佩弦，号秋实，生于光绪二十四年十月初九(1898年11月22日)，卒于1948年8月12日。原籍浙江绍兴。因三代人定居扬州，自己又毕业于当时设在扬州的江苏第八中学高中，且在扬州做过教师，故自称“扬州人”。他是诗人、散文家、学者，又是民主战士、爱国知识分子。课外作业1、思考与练习2、学习指导用书教学后记授课主要内容或板书荷塘月色缘由：心情颇不宁静（情感基调，下文不断揭示和照应） 一、月夜出门 目的：看月下荷塘 小路：曲折、幽僻、寂寞 总写荷塘月色 树：蓊蓊郁郁 月光：淡淡（景物色调） 心情：淡淡的哀愁 二、漫步小路 感想一：象超出平常的自己 勾勒荷塘轮廓直抒胸臆感想二：觉是个自由的人（照应一） 感想三：受用无边的荷香月色 心情：淡淡的喜悦 荷叶、多、生意盎然：田田 高美：亭亭、舞女的裙 颜色：点缀着些白花 荷塘荷花姿态：袅娜地开着（盛开） 羞涩地打着朵儿（含苞） 光亮：明珠、星星 荷香：渺茫的歌声 荷波：象闪电、霎时、凝碧 荷水：脉脉 三、细写荷塘月色（叶子：更见风致） 从月色的角度，正面写：如流水、泻 青雾：薄薄，似牛乳似轻纱 从景物的角度，反衬：叶子与花：似梦 树影：黑影、倩影 光与影：不均匀、和谐如名曲 写月光下近景从面上写：树色阴阴、 静态从点上写：杨柳丰姿 远景：隐隐约约的远山（仰视） 平视：路灯：无精打采 动态： 蝉鸣、蛙叫 心态：我什么也没有（照应二）淡淡的哀愁 四、回首江南采莲盛况，思乡情浓，心情依然不宁静（照应三）课堂教学安排学生预习内容一、基础部分1下列加粗字读音全对的一项是（）A载客（zi）遁辞（dn）陨星（yn）国殇（shng）B辐射（f）贮存（ch）蚩尤（ch）鹢首（y）C膨胀（png）炫目（xun）生吞活剥（bo）惋惜（wn）D一瞥（pi）棒槌（chu）良莠不齐（yu）缱绻（qun）2选出没有错别字的一项（）A但我以为这恰是到了好处酣眠固不可少。B迷迷糊糊地哼着氓歌。C树缝里漏着一两点路灯光，没精打彩的，是瞌睡人的眼。D这令我到底掂着江南了。3选出对下列加粗词语解说有误的一项（）A采莲是江南的旧俗，似乎很早就有，而六朝时为盛。“似乎”有不确定之意，表明采莲的历史久远，但何时开始不十分确定。B荷塘四面，长着许多树，蓊蓊郁郁的。“蓊蓊郁郁”是后置定语，突出了树的茂盛，也更加突出荷塘的幽僻。C忽然想起日日走过的荷塘，在这满月的光里，总该另有一番样子吧。“总”表明在这样的日子里月光就会另有一番样子。D树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。“大意”在这里是大概的轮廓的意思，可见当时的朦胧静谧。4下列四个句子都用了“像”字，其中不表示比喻的是（）A树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。B只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。C叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。D这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般的霎时传过荷塘的那边去了。5依次填入下列各横线处的词语，恰当的一组是（）当一个七岁的小孩倒在血泊中时，_的巴勒斯坦人们向以色列军警投掷大量的石块。南陵制药厂推出的这个新药的药方，是综合了几个流传的民间秘方_而来的。四十年后再回此地，他_的记忆被激活了，许多的人和事又清晰地浮现在脑海中。A激愤 衍化淡薄B激愤 演化淡泊C激奋 衍化淡泊D激奋 演化淡薄6“我也像超出了平常的自己，到了另一世界里”对这一句理解不正确的一项是（）A“平常的自己”指被哀愁困苦的自己。B“另一世界”是指超脱了困苦的自由而美好的世界。C“超出了平常的自己”是指因美好的景象熏陶，自己也觉得超脱了许多。D整个句子流露出作者希望借对眼前幽雅淡静景色的欣赏，来摆脱心中苦闷的感情。二、填空题朱自清，原名_，字佩弦，号秋实，他的长诗是_，诗集是_，第一本散文集是_。我们还学过他的散文如： 、 等。课堂教学安排主要活动内容（知识点）学生活动教师活动复习：复习有关朱自清先生的生平、作品等知识。 在现代散文的长卷中，朱自清的散文独树一帜，引人注目。他以优美动人的篇章扩大了新文学的影响。想必那至诚至深的亲情、那生机勃发的自然景象已永驻你美好的记忆中了吧！那就请同学们谈谈你所了解的朱自清。 学生发言，教师补充： 朱自清（18981948），原名自华，字佩弦，号秋实，是毛泽东称颂的“表现了我们民族的英雄气概”的作家、学者。生于江苏东海县，祖籍浙江绍兴，自祖父以来定居扬州，所以自称“我是扬州人”。1920年毕业于北大哲学系，在江浙等地的中学任教，参加文学研究会。1925年任清华大学教授。 初中我们学过他的背影、春。代表作有散文与诗的合集踪迹，散文集背影、欧游杂记等。这节课我们来学习朱先生的一篇情文并茂的名作荷塘月色。（板书文题、作者）欣赏散文的一般步骤朗读 感受 品味 评论思考归纳营造意境导入新课授新课活动内容：活动一：初读课文，整体感知（读课文1-3段）朗读中加深理解，在理解的基础上抒情朗读，每读一次解决一个问题。朗读的基本要求a： 一是要正确、清楚，用普通话朗读，读准字音，不漏字，不添字，不错字； 二是态度自然大方，语气顺畅，停顿合理，节奏恰当； 三是能用抑扬顿挫的声调比较准确地表达出作者的思想感情； 四将自己溶入文中，你就是作者。活动二：揣摩语言，领悟感情文眼：“这几天心里颇不宁静” 活动一析疑 问题：从哪些语句中，还可以了解到萦绕于作者内心的思绪？ 这一片天地好像是我的，我也好像超出了平常的自己，到了另一世界里。 我且受用这无边的荷香月色好了。 但热闹是他们的，我什么也没有。 这真是有趣的事，可惜我们现在早已无福消受了。 这令我到底惦念着江南了。景与情 去荷塘途中的景： 曲径、树、月色 淡淡的哀愁 荷塘边凝望的景： 月下荷塘：荷叶、荷花、荷香、荷波、月光 淡淡的喜悦 塘上月色：月色、树影 荷塘四周：树、远山、路灯光、蝉声和蛙声 淡淡的哀愁 思接千载采莲景 采莲赋感情发展脉络“ 不宁静” 欲求排遣，淡淡的哀愁观荷塘月色，淡淡的喜悦发出“我什么也没有”的感慨惦念江南，欲求超脱不得。第二课时一、朗读课文26小节 二、分析文中的景物描写。 1、课文第2小节写了什么地方的景色？有什么特点？ 学生回答，教师补充： 小路上的景色：小路（幽僻、寂寞） 树（蓊翁郁郁） 月光（淡淡的） “幽僻”、“寂寞”极言环境的寂寥，烘托人物心境的抑郁；“蓊翁郁郁”加强了浓重的夜晚气氛；“阴森森”虚写，渲染恐怖的氛围。这些景是忧闷郁结的作者眼中之景。写月光虽然是“淡淡的”，但却与作者此刻的感情相合，“今晚却很好”，可见作者心中淡淡的愁云。 2、课文第4小节写了什么？作者怎样写的？ 学生回答，老师补充： 写了月下荷塘 静态：叶：田田、亭亭 花：零星点缀 开着的袅娜（轻盈多姿） 打着朵的羞涩（娇怯不语）形象 如明珠洁白 如星星绿叶白花色彩 如美人纤尘不染 动态：花：花香，如歌声 叶：凝碧的波痕：整齐而有节奏的波动 3、课文第5小节写了什么景色？ 学生回答：写了塘上月色 月光：如流水 月影：如名曲 作者是从几个方面写了月色？ 学生回答，教师补充： （1）正面：以流水作比 （2）通过雾：薄薄的青雾 （3）通过荷花与荷叶写月色的朦胧：像在牛乳中洗过，像笼着轻纱的梦。 （4）以树影写月色：画，浓淡适宜 （5）通过光与影的和谐写月色：和谐的旋律 4、讨论第6节 学生自己分析，教师作适当点拨： 这一节写荷塘的四周。在这里，作者运用了绘画技巧来写荷塘的环境。作者笔下的荷塘四周，疏密有致，浓淡相宜，明暗结合，喧寂相间。 （1）四面的树（照应第2节） 有远有近：杨柳最多远 将一片荷塘重重围住近 （2）写树不忘写月色：阴阴的 （3）路灯光把作者从幻想中召回，最后两句虽似写景，实则点明心境。写树上的蝉声与水里有蛙声，由寂静到热闹，充满了生机，将荷塘和月色衬托得更加突出，并含蓄地表明作者虽完全沉醉在荷塘月色的宁静的境界中，但哀愁和苦闷还是笼罩在心头。 5、小结 无边的荷香月色、良辰美景，使作者获得了喜悦，但处于喜悦之中却时而受到忧愁的牵制，即使遥想“热闹”、“风流”的采莲盛况，也只得片刻欢欣，最终摆脱不了那满怀的愁绪。作者所写的景物淡雅、朦胧，通过写景所表达的感情也是如此。从文章风格看，委婉掩抑，没有悲喜的大起大落；从作者的个性看，他自称是个“中和主义者”，怨而不怒，哀而不伤，所以无论喜悦与忧愁，都是淡淡的。在写法上很好地做到了情与景的交融。 板书： 景物的特点：淡雅、朦胧 作者的感情：淡淡的喜悦，淡淡的哀愁。 三、学生再读课文26小节 总结： 由此，我们不难把握作者感情的脉博；在现实中（心里颇不宁静）的作者无法排遣心中的苦闷，因而要寻找感情的寄托。作者才夜游荷塘，去寻找宁静。作者找到了没有？在什么地方找到了？在自然环境的美丽和理想生活的憧憬中作者找到了宁静，但这是暂时的宁静，当作者回到家门，又回到了现实，心中的烦恼依旧。所以，作者极力描绘了自然的美丽和古代社会的自由快乐，是借以抒发对现实的不满，漫步荷塘是为了排遣在理想与现实的对撞中矛盾的苦闷之情。四、布置作业： 1加强朗读，品味文章的46小节 2思考课后练习、第三课时活动一：赏析本文的语言，划出本文你最喜欢的句子（小组讨论）比喻句 叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。 这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传到荷塘的那边去了。 月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 月光是隔了树照过来的，高处丛生的灌木，落下参差的斑驳的黑影，峭楞楞如鬼一般 树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾 树缝里漏着一两点路灯光，是渴睡人的眼 。小结：比喻具体形象拟人句层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩到打着朵儿的 叶子本是肩并肩地挨着 叶子底下是脉脉的流水小结：拟人灵秀动人通感句 微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。 塘中的月色并不均匀：但光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。小结：通感迷离精妙动词妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地哼着眠歌。我悄悄地披了大衫，带上门出去。 静静地泻在这一片叶子和花上。 薄薄的青雾浮起在荷塘里。 叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。 却又像是画在荷叶上。小结：动词精当生动叠词迷迷糊糊 悄悄 蓊蓊郁郁 阴森森 淡淡 曲曲折折 田田 亭亭 层层 一粒粒 缕缕 静静 薄薄 峭楞楞 弯弯 远远近近 高高低低 阴阴 隐隐约约 轻轻小结：叠词节奏鲜明总结课文，启迪思维，迁移运用分形式朗读，体味小组讨论代表回答集体探讨自由论坛小组讨论代表回答齐读小组讨论引导、示范引导板书引导归纳引导归纳课堂检测 1下列加点字的注音完全正确的一项 （ ）A脉脉（m） 颤动（zhn） 乘凉（chng） 独处（ch）的妙处（ch）B酣睡（hn） 参差（c） 袅娜（nu） 蓊蓊郁郁（wng）C点缀（zhu） 倩影（qin） 皱缬（xi） 梵婀玲（fn） D惦着（din） 羞涩（s） 宛然（wn） 踱着步（d）2下列加点的词语解释有错误的一项是 （ ）A树梢上隐隐约约的是一带远山，只有些大意罢了。（大致的轮廓）B但杨柳的丰姿，便在烟雾里也辨得出。（指美好的姿态）C树色一律是阴阴的，乍看像一团烟雾。（远远看去）D叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色，而叶子却更见风致了。（情态、样子）3下列各句中与其他三句修辞方法不同的一项是 （ ）A微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。B光与影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。C突然是绿茸茸的草坂，像一支充满幽情的乐曲。D树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾。4对“像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人”这段话的理解最恰当的一项是 （ ）A作者用比喻的手法，描写宁静的月夜，这时的“我”与白天的“我”判若两人。B在宁静的月夜中，作者可摆脱白天人世的羁绊，得到自己追求的一时的自由。C在宁静的月夜下，作者可以任凭自己的性格，想说就说，想做就做。D作者用白描手法，描写月夜的美丽，自己也进入了一个美妙的、神秘的世界。5对“白天里一定要做的事，一定要说的话，现在都可不理。这是独处的妙处，我且受用这无边的荷香月色好了”这段话理解最准确的一项是 （ ）A白天的应酬太多，交际太多，夜晚终于可以安闲了，所以就放下心来欣赏荷塘月色。B在黑暗笼罩下的社会，人与人之间勾心斗角，白天必须说些违心的话，做些违心的事，感到很累；只有到了夜晚漫步的时