化学人教版九年级上册水的净化.doc

水的净化教学设计 2课时第一课时古城春风中学 龙学忠一、教学目标知识技能1了解纯水和天然水的区别。2了解自来水生产流程，理解吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法。3初步学会用过滤、蒸馏的方法净化水。4能够区分硬水与软水，了解硬水的危害及软化硬水的方法。过程方法1通过课前收集整理资料和课堂汇报，培养学生自学、归纳以及表达对能力。2通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述、交流合作能力。3通过对水的净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。情感态度价值观1通过对水的净化过程的参与，加深爱护水资源的意识。2通过净化水实验，引导同学感受化学对生活和社会的意义，激发学生学习化学的兴趣。【教学重点】1了解水的净化过程，以及吸附、沉淀、过滤、蒸馏等净化水的方法。【教学难点】过滤操作的注意事项。二、学生认知分析根据生活经验，学生知道天然水是混合物，水中有不溶性杂质和细菌，但不清楚水中有可溶性杂质。对于饮用水有一定了解，知道生活用水来自自来水厂，但不了解自来水的具体生产过程。三、教学过程环节一、情境创设：开门见山，引入新课教师活动学生活动（投影）鲁宾逊在荒岛上取泥水的图片提出问题：1. 鲁宾逊取的泥水含有哪些杂质，能否直接引用呢？2. 鲁宾逊取的水能否净化成可以喝的水接着，引出本节课课题-水的净化学生小组之间，展开自由讨论，水中有杂质，不能直接饮用，必须净化处理后，方可饮用。思考问题，未必能答出环节二、展开课题-如何除去水中各类杂质及净化水的过程教师活动学生活动展示从附近河流里取来的脏水引导学生说出水中含有泥沙、杂草等不溶性杂质以及其它可溶性杂质、微生物等(讲解) 除去水中的尘土、泥沙等不溶性杂质常采用的方法是沉淀、过滤（活动）利用所给仪器，对河水进行过滤，并归纳过滤操作中的注意事项在过滤前，为了能泥沙等杂质沉降的速度更快，在水中加入明矾（因为明矾溶于水后能形成胶状物，对细小的微粒起到吸附的作用，从面加速沉降的速度 （在加入明矾后，在沉降的过程中）（提问）在工业生产中，水库中的水是怎样净化的?（投影）自来水厂各净水装置图 过滤 提出问题（思考）1.怎样折叠滤纸？2.怎样组装过滤器？3.怎样正确地进行过滤操作？4.过滤时，若滤液过多而超出滤纸边缘或滤纸被划破怎么办？老师演示，学生在下面一起参与往水中加入明矾学生观看自来水厂净化过程图（学生活动）：对河水进行过滤，并和老师一起归纳过滤操作中的注意事项：一贴、二低、三靠。一贴：滤纸紧贴漏斗壁，且无气泡。二低：滤纸边缘低于漏斗边缘，漏斗里液面低于滤纸边缘。三靠：烧杯靠紧引流的玻璃棒，玻璃棒的一端斜靠在三层滤纸的一边，漏斗下端紧靠烧杯内壁 。通过过滤操作,培养学生的实学生思考，交流。提出问题：过滤后的液体变澄清了，如何除去色素呢？(讲解) 除去水中色素可采用的方法是利用活性炭吸附，进而介绍活性炭吸附原理。明矾溶于水后生成的胶状物对一些杂质也可吸附。(讲解) 除去水库中微生物采用的方法是消毒（学生归纳总结）实验室里通常采用以下方法对水净化：沉淀、过滤、吸附（活性炭、明矾）消毒。联系生活，让学生了解净化水的过程（自主设计）：自制简易净水器（学生讨论并归纳）：自制净水器的效果不好的原因：1.对过滤原理不清楚；2.忽略了净水过程的吸附作用；3.过滤操作中的注意事项不会应用。（总结）通过学生动手制作 简易净水器 的实验，培养学生从化学角度解决实际问题的能力和科学的思维方法。知识应用迁移：（提问）可以利用什么物品，替代实验室中的滤纸和漏斗，对液体进行过滤呢？（探究实验）自制简易净水器（提问）净水器怎么组装效果较好？教师活动学生活动本节课我们了解了沉淀、过滤，、吸附、多种净化水的过程。加深了净化水的印象。大自然给与人类的水都不是纯水，人们通