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文档简介

九年级上语文隆中对教学设计教者李翠兰班级四年二班时间2017年3月教学目标知识与技能：朗读课文，掌握部分文言词语的用法，借助书下注释 和工具书，翻译并初步感知课文内容。过程与方法：通过朗读、品味，把握人物的思想感情。情感态度与价值观：体会刘备礼贤下士、求贤若渴的精神 。渗透励 志教育，争做不凡的人。重 点1、 朗读、翻译并初步理解课文内容。2、学习正面描写与侧面描写相结合刻画人物的方法。难 点1、 对关键词句含义的理解2、 对诸葛亮这一人物形象的分析。教 法朗读法、自主探究法教具多媒体课件时数第一课时教学过程 教学内容师生活动发现问题导入新课 “三顾茅庐”的故事家喻户晓，深入人心，但刘备三顾茅庐的收获是什么,同学们知道吗？ 由教师发问，引入新课。自主学习提出问题学生读课文，把不会读的字，读不顺的句子、通假字及古今异义词勾画出来。学生找出并明确。合作讨论师生探究 预设如下问题：1、指名学生朗读前三段，并结合注释疏通文意。2、学生找出关键词语加以释义。3、找出正面描写和侧面描写诸葛亮的句子，说说这些句子是从哪些方面来写诸葛亮的？从中塑造了诸葛亮怎样的形象4、刘备请诸葛亮出山的原因是什么？组内互译，合作疏通文意。 品读前三段，学生对一些重点语句进行探究，品味。生成知新交流分享明确预设问题：（1-2）略3 生活 身处荒野 爱好 刻画 正面 胸怀天下 体貌 抱负 抱负不凡4、原因是“汉室倾颓，奸臣窃命，主上蒙尘”，“欲信大义于天下”但“智术浅短，遂用猖蹶”，希望能得到好的计策，实现他的政治理想。主动参与，积极思考探究，体验学习的乐趣。巩固提升强化练习练习-见课件生生合作，质疑答疑，教师适时点拨。布置作业 1、用所学到的正面描写与侧面描写方法，写一个人物片段（50字左右）。2、 课后请同学们阅读三国演义中有关诸葛亮的故事，收集与
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