初中英语人教版八年级上册where did you go .doc

where did you go on vacation教学设计一、 本次教学设计的内容及依据本节课是人教新目标英语八年级下册第1 单元where did you go on vacation? 第三课时。本单元的核心话题是用一般过去时谈论度假等发生在过去的事情。学生在初一已接触过一般过去时，具有了学习本单元知识的基本基础，能自然地与本单元话题进行衔接。这课时又是本单元的的知识语言部分。句型操练是英语口语课堂教学的重要环节和必要手段,教师应遵循英语口语课堂教学的操练原则,从而提高学生的英语交际能力。本课是对section A部分所学句型的巩固和应用，因此本课进行了大量的听说练习，以提高学生的听说技能.创设教学情境是课堂生活化的基本途径。更是模拟生活，使课堂教学，更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验的重要途径。教学情境还能够使学生在学习中产生比较强烈的情感共鸣，增强他们的情感体验。学习情境把抽象的知识转变成有血有肉的生活事件，而生活事件中均包含或强烈或含蓄的情感因素。所以本课设计了谈论了自己假期的角色扮演活动，有利于激发学生的学习兴趣，提高学生的综合语言运用能力。二、各环节设计意图及依据(一)结合教材内容及八年级学生的认知特点，由此确定本课的教学目标是：1知识与能力目标：通过看图片、跟读、朗读、结对活动，能够听说读写及运用新单词以及一些名胜古迹，比如：central park, Huangguoshu waterfall, Malaysia, Tiananmen aquare 。本单元的听力测试重点是旅游和度假，围绕旅游和度假的情景展开讲述，主要考察考生对旅游和度假中涉及的相关知识的辨识能力。通过完成听力练习，填空，朗读听力原文，能够提高听说技能。2过程与方法目标：通过结对活动，图片展示，角色扮演，能够进一步运用句型“Where?What?Did?How?”及答语谈论假期。3情感态度与价值观目标：通过谈论假期，能够感受到旅游对身心的益处。（二）“听说领先，读写跟上”是英语教学的一项重要原则，也是一般的教学规律。让每个学生开口说英语是英语教学的首要任务。同时还要培养学生的英语听说能力。因此确定本课教学重点是：1. 正确听说读写及运用新单词。 2.完成听力练习，从听力材料中获取信息。 3.用所学句型谈论自己的假期。（三）任何一种语言的学习必须有其相应的环境。没有这种周边环境也就没有耳濡目染、潜移默化的影响，语言学习就形成了一种纯机械化的死记硬背，失去了语言学习的乐趣。由此确定本课教学难点是：1.如何从听力材料中获取信息。 2. 如何灵活地谈论假期。（四）教法;任务型教学法、情景教学法。（五）学法：通过小组合作学习的方式使词汇和句型在真实的情景中运用，突破本课教学的重难点。（六）教学流程：2通过自己及家人出去旅游的活动去谈论去哪里度假，学生更易于接受和感兴趣。复习上节课句型where did sb go on vacation?How was your vacation?及其回答。3插入自己和女儿度假真实的图片并创设情景。通过跟读，齐读作对话等多种方式进行练习和巩固单词并完成1a内容。4充分利用听力材料，训练和提高学生的听力水平。通过做听力练习和完成听力材料填空题培养学生怎样从听力材料中获取信息的能力。5通过pairwork 操练sentence pattern去谈论自己的假期。6 在听读的基础上创设语言情景，加强读写训练。培养学生的听、说、读、写综合能力。 7巩固练习 我们根据本课内容设计了根据所给词的适当形式填空，句型转换，改写句子等题型，使习题更有