我教信息技术这十年2.doc

我教信息技术这十年的点滴体会甘肃省白银市白银区银光中学 杨守宏 730900摘要：从笔者从事信息技术教育的十年亲身体会入手，介绍了信息技术教育发展中软硬件的建设，教学方法的不断探索与改进，教材、评价体系的建设以及自己的观点。关键字：信息技术教育、教材、教法、学法、软硬件条件好一个光阴似箭，一晃，我踏上讲台已经十年过去了，我教信息技术课程也已经是十年过去了，回想这十年体会如下：一、学校信息技术硬件建设取得了很大的进步。02年刚参加工作来学校时，学校有两个学生机房，每个机房有机器27台（一台是教师机），采用的是Windows2000下的的RPL无盘工作站，这种系统的特点是学生机启动慢，安装软件麻烦，一切软件都安装在windows2000的服务器兼教师机上，而且当时所用的启明星软件是破解版（就是盗版），稳定性差，常常服务器出问题。我校每个班的学生人数在五十到六十人之间，基本是两到三个同学共享一台计算机，操作练习和课堂秩序得不到保证，师生上课困难重重。2008学校新建了两个学生计算机室，分别有机子41台（教师机一台），机器的配置为1G内存，80G硬盘，2.5GHz主频，能够流畅的运行教学所使用的软件，大大改善了上机的条件和环境。2009年学校接入了互联网，使得师生可以通过网络来了解外面的世界，开阔了师生的视野，很大程度上提高了学生学习兴趣。二、本人教育教学方法的改变。十年前，刚从学校毕业，意气风发、怀揣梦想，对工作的积极性和对学生的热情非常高，但那时候教学的方法过于简单与单一，把信息技术的教学简单的理解为，老师做，然后学生去模仿，单纯的讲解技术的应用，忽视了关于信息能力的培养，随着经验的不断积累，不断学习国内信息技术教育的先进理念，我开始在课堂中采用“任务驱动教学法”，将每一章节确定为大任务，例如3.1文本信息的加工与表达这一章节的任务就是，每个小组制作一份电子报，介绍我的家乡，我也参与在其中。再把这个大任务分解到每个课时，第一课时，学会字体、段落、相关设置；第二课时学会页面布局、表格、页眉页脚；第三课时，学会插入艺术字、文本框、图片、自选图形。第四课时让学生去完成电子报制作的任务，并提交作品作业，教师课后检查；第五课时教师演示优秀学生作品并对作品中出现的问题讲解，也就是对学生作品进行评价。不仅仅强调word的操作技术与技巧，还强调整个信息获取、加工、表达、存储的过程。这里特别提一下我对学生玩游戏与上网的态度，在课程不太紧张的情况下，我会用一节课的时间让学生自由上机，他们去搜索语文上某一句诗词，数学里某一个数学家的故事，物理里的某一个原理在生活中的巧妙应用，化学里的某种元素怎么又出现在了垃圾食品里。甚至是他们还想探究一下windows 8的系统怎么安装在他们使用的学生机上，这一切都是我喜欢看到的，其实这不就是我们提倡的学科整合吗？信息技术本来就是一种工具，这就是用信息技术去解决实际学习生活中的问题。技术的东西可以在无形之中融汇贯通，平时的教学设计出的任务总不能适合每一个人，自由上机却让每一个学生解决了自己手里的问题，完成了他们的任务，是任何枯燥的练习都无法取代的，把信息技术从学习的对象转化为学习的工具，信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来，真正把信息技术运用到学习之中。3、 教材和考试形式的变化。 2003以前信息技术不进行任何考试的，采用的教材是上海科学技术出版社的一个短期培训教材，教材内容陈旧，主要讲述Windows98，Word， Excel，数据库Foxpro。2004年甘肃省开始对信息技术采取会考的考核办法，在很大程度上促进了信息技术的教学，学校每周开二课时，采用的教材是泰山版的信息技术基础，教材注重学生基础，零起点教材，比较适合当时学生和会考的考试内容。考试方式是上机考试，采用的软件是青岛正日的系统，考察的内容仍然注重计算机的操作，例如限时输入文字、文件文件夹的操作，word、excel操作等，在选择题部分的考察也限于计算机文化基础，考试在一定程度上限制了信息技术的教学。2011年开始甘肃省开始新课程改革，采用的教材是粤教版的教材，这套教材分为一册必修信息技术基础和四册选修算法与程序设计多媒体技术网络技术人工智能。这套教材的特点是非零起点，教材认为学生对软件的学习在小学、初中已经有相当的基础，教材以信息处理为主线，按照信息的获取与评价-信息的加工与表达-信息的发布与交流-信息的存储与管理呈现，强化信息处理的过程的思想，弱化软件的应用。选修课程我选修的是算法与程序设计，它是以问题解决和程序设计为主线，分析问题、确定算法、编写程序、调试程序，让学生掌握利用计算机程序解决问题的一般方法。考试形式仍然是上机考试，采用的是卓凡公司的软件，考察的内容虽然有所改进和创新，但本人觉得仍然偏重计算机的操作，对于信息能力的考察达不到效果。本人以为笔试加作品是信息技术考察的一种比较好的方式。以上就是本人教信息技术十年以来的点