高习娟《海洋世界 》教学设计.doc

精品第六课 海洋世界主备人：高习娟 审核人：张晓广 使用人：高习娟教学目标 知识与技能目标：认识和了解海洋中各种生物的特征，感受其外形与色彩美，启发学生对海底世界的思考和遐想。 过程与方法目标：学会用各种方法描绘海底世界中的海洋生物，能够表现争奇斗艳的海底世界。 情感、态度与价值观目标：培养学生的想象力、表现力，同时激发学生对大自然的热爱之情，培养他们保护生态环境的意识。教学重难点：教学重点：了解有关海洋生物的知识，启发学生运用多种表现方法描绘不同的海洋生物。 教学难点：画面生动有趣，色彩丰富，别具一格。教学准备：教师准备：搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的文字、图片资料，并制成多媒体课件，便于师生、生生之间自主互动地学习。学生准备：了解和搜集有关海洋生物、海洋环境以及海洋生物适应环境的本领方面的资料。教学设计：一、导入阶段 师：同学们，告诉你们一个好消息。今天，我们要到小丑鱼家去做客，想去吗？现在，请大家跟着他们一起去看看吧！（播放视频）他们家在哪里？你们喜欢吗？师：你们了解大海吗？在你们的印象中大海应该是什么样的呢？生：介绍。 师：听了你们的介绍，我发现大海真的好美！师：海洋是生命的摇篮，辽阔的海洋是一个丰富多彩的世界。由于不同深度的光照不同，生物种群也不一样，所以海洋世界千奇百怪。在阳光照不到的地方，更是神秘莫测！现在，我们马上进入海底世界，欣赏神奇的海底世界！（出示课题，板书：海洋世界）二、明确目标1. 海洋中的生物是这么奇怪而美丽，海底的植物也是那么绚丽，那么迷人。接下来，我们一起进入神奇的“海洋世界”，去探索海洋的奥秘。出示动画：瞧！艳丽无比的珊瑚、五彩缤纷的海葵、“喷云吐雾”的乌贼、凶猛无比的鲨鱼、聪明灵巧的海豚和憨态可掬的海豹它们共同生活在这广阔的海洋大家庭里。动画课件同步播放： 乌贼 鲨鱼（海中霸王）海豚 海豹 儒艮 水母狮子鱼 珊瑚师：你们刚才看到了哪些海洋生物？你能说出它们的特征吗？生介绍。3. “考考你”，认识它们是谁么？有什么特征？师出示海象图片：这个长着长长的牙齿的谁？它的特征是什么？生：作简单的介绍。师：同学们的课外知识可真丰富。海洋小精灵：这是儒艮（gen），俗称美人鱼，是国家一级保护动物，是海生食草性兽类，它的身体呈纺锤形，长3米，体重有300-500千克。背部以深灰色为主，腹部稍浅，全身有稀疏的短毛，没有背鳍，鳍肢为椭圆形，下方有一对乳房，尾鳍宽大。定期浮出水面呼吸，常被认作“美人鱼”，给人留下很多美丽的传说。 师：仅仅了解海洋的鱼，不能算是认识了海洋世界，除了鱼之外还有更让人惊异的生物，再次进入海洋世界去看看？（出示水母图片）你们见过水母游泳的样子吗？来，见过的同学站起来，试着学一下。海洋小精灵：水母又叫“海蜇”，整个身体分为上下两部分，上部分是圆形的伞部，下部是垂挂着许多须状物，称作“婉”或“触手”。在海洋中水母像一团团半透明的胶状体，时起时落，随波荡漾，晶莹剔透，美丽诱人！不愧为“水中仙子”，能学学其他海洋生物的动态吗？师：了解了水母，再来看看它又是谁呢？看看它的鱼鳍，长得像陆地上的狮子，所以人们叫它师生：狮子鱼。师：狮子鱼是海洋最美丽的鱼类之一，有着斑斓多彩的图案。狮子鱼不仅美丽还会保护自己。师：这条鱼的身体好长啊，身体荧光闪闪，额头上还有两个粉红色的触须，在海洋里游动的时候很美。师：这条红色的鱼，长得像什么？最大特征 是什么？师：看了这么多的海洋生物，你能说出这些海洋生物的特征吗？师小结，板书：第一个特点是：外形奇异 第二个特点是：色彩迷人设计意图：。有限的课堂时间里是不能穷尽对海洋生物的认识的，所以这里对学生还有一个重要的意义，就是能在造型、表现方面给学生以启发和想象，向学生渗透方法。培养了学生的科学素养，并让学生体会到自主学习、探究学习的快乐。师：除了介绍过的这几种海洋生物，你们还知道其他的吗？ 生小组交流，并由1-3位代表起来说说。三、表现海洋生物（一）作业比拼海洋世界真是美丽而神奇，我们了解的还只是其中的一鳞半爪。同学们，你们爱这美丽的大海吗？带着对大海的爱进入今天的“作业大比拼”，作业要求： 1. 选择喜欢的方法表现海洋世界，构图有新意！ 2. 添加其他的组成部分，使作品生动有趣，别具一格！ 3. 描绘单独形象或表现争奇斗艳的海底世界！ （二）教师示范 了解方法 教师示范海洋生物有趣的表现方法一至两种。 设计意图：本环节，我通过演示给学生以直观的学习，在此过程中还邀请学生一起参与。围绕教学目标、教学重点、难点以及学生的能力水平，设计这样一个具有很强针对性的当堂检测练习，不仅加深了学生对表现海洋生物的过程的认识和了解，还通过演示、模仿的学习过程，积极捕捉和归纳学生自学过程中的有关信息，抓住重点、难点和倾向性问题，适时点拨。导、教、学、练合为一体，构成一个学习的循环。既帮助学生巩固了所学知识，应用所学知识解决问题，同时还及时检查反馈了学生达标的情况。（三）欣赏同年龄学生作品和绘本插图设计意图：由欣赏学生优秀作品，延伸到欣赏画家的绘本作品，进一步感受海洋世界作品的美，表现方法的多样（四）学生作业 实践创作 1. 请同学们选择自己喜欢的海洋生物和作业方法来进行作业大比拼。比赛开始！（多媒体播放音乐）2. 学生作业，教师及时发现闪光点。设计意图：在绘画练习过程中，让学生运用多种方法来表现。学生从中了解并初步掌握了各种方法，体验到了美术造型的乐趣，享受美术带来的快乐。学生应该要有团队精神，这个环节既培养了学生的个人能力，又培养了学生的协调合作能力。彰显了以学生为主体的课程观。辅导重点：启发学生的想象和贴作品时的秩序、方法。四、作业展评1. 同学们，让我们看看哪位同学画的最棒呢？你们觉得自己画得怎么样？把自己作业拿上来介绍一下。2. 你们最喜欢哪一张？五、拓展延伸1. 今天我们是用绘画的方法表现海洋世界，让我们再来看看这些海洋世界的作品是用什么方法表现的？2. 这些优秀的作品，让我们再一次感受到了海洋生物的魅力。海洋为人类提供了大量的食物与财富，设计师们利用海洋生物奇妙的造型特征设计了许多的生活用品，我们来看看：海洋不但美丽，而且还有丰富的资源，种类有20万种以上。我们地球上80%的氧气是海洋浮游物通过光合作用产生的。可是人们在利用海洋的同时也给海洋带来了灾难。当我们赞美“海洋你真美”时，让我们也问问它：“海洋你好吗？”3. （出示图片）一些化学物品、日常生活垃圾倒入大海，赤潮对大海造成了严重的污染。有人预言人类如此滥捕滥捞、污染环境，许多海洋生物将在五十年内灭绝，我们将永远失去这些美丽的海洋朋友。同学们，这样发展下去，海洋它还会好吗？那我们该怎样做呢？师：人类不能等到海洋美丽的蓝色消失后，再来拯救海洋，但愿海洋能被保护得更加美好！希望同学们的祝福能让海水永远清澈，让鱼儿自由嬉戏，让珊瑚光彩依旧！设计意图：课后拓展，希望能够使学生因热爱海洋生物而更加热爱大自然，培养他们保护自然生态环境的意识。让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养表现力！反思和总结：海洋世界是学生一直喜欢的题材，但感兴趣并不一定就能表现好。保持学