英语人教版五年级下册My favouite season.docx

PEP五年级下册Unit2 Part A Lets learn 彭泽县渊明小学 杨丽丽今天我说课的内容是PEP小学英语五年级上册Unit3 PartA lets learn。我将从说教材、说教学目标、说重难点、说教法学法、说教学过程、说板书六个方面来展开我的说课。一、说教材 本册教材是新改版的课本，整本书的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯。本单元主题是季节，学生对此并不会感到陌生，因为在三年级上册，学生已经接触了一些与季节有关的颜色单词，通过本单元的学习，学生能用英语表达出季节名称与自己对季节的喜好，激发了学生用英语表达对季节喜好的愿望，从而激发学生学习英语兴趣和信心。而本部分主要是学习“seasonspringsummerautumnwinter.” 能够使用句型：Which season do you like best? springsummerautumnwinter.问答最喜欢的季节。二、 说教学目标根据教材特点以及我对教材内容的了解，我将教学目标确定为1、知识目标：学习五个单词“seasonspringsummerautumnwinter”， 以及运用句型“Which season do you like best? springsummerautumnwinter”询问并回答。2、能力目标：通过创设情境、游戏和完成任务，让学生能综合运用所学进行交流。3、情感态度目标：表达自己对季节的喜爱，进一步提高学生对英语的学习热情及学习兴趣。三、说教学重难点依据以上对教学内容和教学目标的分析，我认为教学重点应是：五个单词“seasonspringsummerautumnwinter”，以及运用句型“Which season do you like best? springsummerautumnwinter”询问并回答。难点为能够在实际情境中运用语言进行交流。四、说教法学法这节课所任教的对象是五年级的学生，对于他们来说，已经有了两年的英语学习基础，已经具备一定的英语词句积累，并有用简单英语表达的能力和愿望，所以，根据学生认知特点和对教材的分析，我运用了创设情境法、TPR全身反应法、小组合作学习法以及多媒体辅助教学法将听、说、玩、唱溶于课堂教学之中，真正做到寓教于乐。五、说教学过程接下来，我将重点来说说我的教学过程，我准备从：热身导入、新课呈现、巩固操练、拓展延伸、作业设计来进行预设。（一）激情导入，活跃气氛小学生贪玩，刚上课即使身体规矩了，心一时还是静不下来。为了让学生尽快进入学习状态，教学前的热身活动还是非常必要的。1、唱一唱，创造氛围课堂伊始，我与学生打完招呼问好后，我说：Now,lets listen and sing a song.播放视频，师生跟着视频一同唱，在欢快的节奏中，学生有了一个好的学习心情，同时，英文歌曲也把学生带入英语学习的良好氛围之中。2、比一比，激发斗志接着，宣布本节课的学习方式：小组竞赛。以座位分成四个小组，按表现加星，课末评出Winner.(学习方式的宣布让学生对本节课充满了兴趣，激发了他们的斗志和为本组加星的表现欲。)（二）图片导入，教授新知1、Show the pictures of four seasons.T:First,let me show you some pictures.Look at the board,please.(Show the pictures)T:These pictures are about seasons.Season,read after me.2、板书。Today,lets learn “ Unit2 My favourite season”3、Draw the four seasons.T:I can draw the four seasons.Look!Today,lets learn the four seasons.4、通过出示四张季节图片教授四个季节单词，在教授单词时，采取升降调，一组比一组声音高，一遍比一遍快或慢拼单词等形式让学生有趣味地拼读单词。并且在教授单词时适当描述季节，比如：In spring,there are many flowers.And we can fly a kite.为后面教学作铺垫。5、引入句型。Boys and girls,there are four seasons in a year.They are spring,summer,autumn and winter.So, Which season do you like best?Spring.6、分解句型读。Season- Which season- Which season do you like best?- Spring.7、Work in pairs:Ask and answer.Which season do you like best?Springsummerautumnwinter.（三）寓教于乐、巩固操练Task 1“炸弹”游戏，巩固语音指定以上任意单词为“炸弹”，在抽读单词卡片的过程中如碰到这个词时，只能喊“Bomb!”。如果读了该单词，则被判出局。活动可分组进行，活动前让各个小组站起，活动中，“踩到炸弹”的则坐下，活动后以剩下人数最多的小组为获胜组。Task 2寓教于乐，Whats missing?先出示季节图片，然后让图片消失，让学生回答哪一张图片消失，这个游戏既考查学生的反应能力，又让学生巩固单词的音与形。Task 3 Lets chant.接下来，我自编了一个歌谣，将本课新学句型和词汇融汇其中，让学生在说唱中巩固新知。Spring,spring,I like spring.Summer,summer, I like summer.Autumn,autumn, I like autumn.Winter,winter, I like winter.（总结： 这三个任务层层递进，让学生在完成任务的同时巩固了本课单词、句型。）（四）拓展延伸，系统复习在拓展延伸这一部分，我给学生设计了一个合作型任务: 接力游戏。学生打拍子接力句子：A:B B B，Which season do you like best?B: Spring,spring,I like spring.C C C, Which season do you like best? （在欢快的节奏中，师生接力说唱，在说唱中，学生学习热情达到沸腾点，游戏成效可见一斑。）（五）总结评价，布置作业1、总结这节课所学：2、评出小组Winner.3,布置作业：完成表格，调查家人及朋友最喜欢的季节。六、抓住重点说板书：这节课的板书分为两部分，：一为新学5个词汇