浅谈新课改背景下中考物理复习策略.doc

浅谈新课改背景下中考物理总复习虎洞初中 刘扬波新课改不等于新教材。从课标规定的内容看，新课程的主要内容仍然是教材中的主要内容，只不过是注意强调知识的整合和重组，而非过去知识体系的再现。因此，在中考复习过程中，以下几点任然不能忽略。一、三个基本。基本概念要清楚，基本规律要熟悉，基本方法要熟练。二、物理过程。要对物理过程一清二楚，物理过程弄不清必然存在解题的隐患。题目不论难易都要尽量画图，有的画草图就可以了，有的要画精确图，以显示几何关系。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，状态分析是固定的、死的、间断的，而动态分析是活的、连续的。三、上课。对学生来说，上课要认真，不走思或尽量少走思，也不要自以为是，要尽量与老师保持一致、同步，不能自搞一套，否则就等于是完全自学了。四、笔记本。对学生来说，上课以学为主，还要有一个笔记本。记笔记的过程是对知识结构的再加工；对教材的再梳理；把编者的话变为自己的话；把编者的思维变为自己的思维。五、知识结构，思维方法。要重视知识结构，要系统地掌握好知识结构，这样才能把零散的知识系统起来。除了对教材知识结构的分析外，还要对学生学物理的心理特点和思维规律进行分析，教会学生学习思维和解题思路。六、数学。物理的计算要依靠数学，要学好数学，利用好数学这个强有力的工具。没有数学这个计算工具学物理是寸步难行的。“凡事预则立，不预则废”，从中考试题看，考查的题型仍然是过去常用的题型，只不过是在所有的题型中不再是“直问直答”的形式呈现，而是注重生活情景的创设和再现，突出生活性特点。鉴于中考命题指导思想的逐渐转变，从宏观上进行“三轮”复习是必要的。第一轮：遵“纲”循“本”，回归课本，全面复习，尽量作到“四清”。分析近年来的物理试卷，都会感到一些试题“似曾相识”，基础知识占的分量大，而且学生在这一方面却往往失分多，究其原因，就是忽视课本，忽视基础知识。所以复习课教学和新授课一样，首先应领会课程标准，把握好教材，明确学习内容，学习范围，学习目的与要求。因此第一轮复习要注重通过通读加精读课本来解决基础知识，通过重温课后练习来解决基本技能的问题。同时要防止两个极端：一是防止抛开课本，随心所欲淹入题海;二是防止把课本看成“圣经”照本宣读炒剩饭式。但中考不会只考察学生的“双基”，而是要考察学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题，解决问题的能力。所以，在这一步的关键是如何在科学，生产和生活实际问题的情景中去发现，理解和把握物理“概念”和物理“规律”，通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来连接物理与生活，物理与社会，科学技术之间的联系，提高学生学以致用的能力。课本是物理教学的主要依据，虽说新课程要求我们：“用教材教，而不是教教材”，但我们仍然要坚持以“新课标”为“纲”，以“教教材”为“本”，在复习过程中紧扣课本，做到“四清”即“清课本”、“清插图”、“清实验”、“清习题”。一、清课本：物理现象、物理概念、物理规律和物理理论，这是组成物理知识的四大因素，要明确概念和规律的形成过程和伴随的科学方法。各章节包含的物理知识点及其相互关系，弄通物理各章节知识结构，能力要求，重点，难点。使学生清楚知识的来龙去脉，对于课本用黑体字排印的内容要释疑名理，要分析关键词，以使学生深刻理解，牢固掌握。课本上的“想想议议”、 “科学、技术、社会” 、“学到了什么”的内容是学生积累物理知识的好途径，不容忽视。二、清插图：物理在某种意义上说就是“见物讲理”或“识物树理”。因此课本丰富多彩的插图必须重视。对课本的每一张图和表，我们都要求学生会看图说话，让学生学会从中搜集信息，提高自己的观察和分析以及表达能力。特别是在功和机械能部分插图在中考中的份量和作用是相当重要的。三、清实验：实验考察不可缺少，因此，我要把以往对实验技能考试的复习分散到平日复习之中，让学生明确实验目的、器材、步骤、原理。数据、测量和所得结论。做到会正确处理数据和分析结论。对每一个实验，都必须合理的设计，让学生会正确的操作使用仪器。四、清习题：对于课本上的例题，练习题，即使简单也要重新研究一遍。这对巩固基础知识是不可缺少的，对于重要习题则要深入讨论，适当扩展延伸，学会一题多解、一题多变、一题多用，达到举一反三的效果。第二轮：抓住重点，专题复习迎接中考，要实现学习目标还必须引导学生抓住重点知识，深刻理解，熟练掌握。在普遍复习的基础上，把所学知识进一步分成专题进行复习，抓考点，抓考题。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧，将知识转化为能力，从而提高自已的素质。在复习中大致按以下方式进行。一、“板块式”专题复习：打破教材的章节顺序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。二、“按题型”专题复习：根据中考题目类型，分为选择、填空、实验、计算与简答等专题，进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。三、“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行。此阶段复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察、比较、分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。通过专题复习把复习材料密切相关的内容按内在联系组成若干专题，形成不同于教材原来体系的一系列新的复习单元，按这些复习单元进行总复习。这样做不仅因为材料以新的面目出现而增强学生的兴趣，更重要的是这样新的复习单元有利于揭示事物间的内在联系和探索问题的本质，有利于学生智力的开发和能力的培养。第三轮：综合强化训练经过前两轮的复习，学生无论从知识的掌握，还是从解题能力的培养都会有所提高，但在临考前心理上很不稳定，因此要进行必要的适应性训练或模拟训练，以提高学生解题速度和正确率。一般采用成套的综合题，在规定的时间内进行严格考试和分类讲评。此论复习要从目标的确定，审题，答题，都要对学生进行认真的辅导，培养他们的自信心和严肃科学的应考态度。提高自我控制和调节能力，使学生进入考场时有一种熟悉感，适应感。通过搜集近几年的中考试题，并将命题中出现的新题型进行分类，根据实际情况有选择的模拟训练，以提高学生的解题速度和正确率，并通过考、练、评，及时发现问题，查漏补缺。在这过程中，抓好试题讲评是提高教学质量的重中之重，它不仅仅是公布分数、订正错误、核对答案。复习无定法，无论采取什么样的方法和措施，我们只要在复习过程中结合本校、本班、本人实际，认真总结教学与考试规律。教给学生一个科学的复习方法和态度，注意深入挖