第12课 苏东的艰难探索.doc

第12课 苏东的艰难探索教学目标：知识与能力：1、了解赫鲁晓夫改革的措施，并尝试对其进行比较客观的评价。2、知道东欧社会主义国家也纷纷进行改革，匈牙利改革一度成效显著。3、思考苏东社会主义国家改革的经验教训，提高分析能力和以史鉴今的能力。过程与方法：1、问题导读下的自主阅读整理法。2、对比教学法。情感态度与价值观：1、通过学习让学生认识到，社会主义国家进行改革是必需的、必要的。改革的道路不会是一帆风顺的，只有实事求是、坚定不移，改革才能取得成功。2、通过分析赫鲁晓夫改革存在的问题和匈牙利改革取得的成功经验，认识社会主义民主是否得以真正落实，是关系到社会主义事业成败的关键要素。重点：1、了解赫鲁晓夫改革、匈牙利改革，能够进行客观的评价。2、明白实施改革是促进国家发展的必然道路，改革必须实事求是、持之以恒。难点：对苏东社会主义国家的改革做出客观的评价，认识到改革需要实事求是。课时安排： 1课时教学方法：问题导读下的自主阅读整理法、对比教学法。教学过程：导入:提出问题，导入新课师：世界上建立了第一个社会主义国家的是哪个国家？（生：1917年，俄国）师：随着世界局势的变化和苏联社会主义事业的蓬勃发展，到第二次世界大战结束后，又诞生了一些新的社会主义国家，你们能说出这些国家的名称吗？（生：略）。社会主义国家诞生后需要探索自身的建设和发展道路，那么，这些苏东社会主义国家探索发展的道路是一帆风顺的吗？在探索过程中遇到了哪些挫折和困难？（出示课题，引入新课）自主学习：学生结合预习提纲看书学习并掌握重要的知识点。合作学习：小组交流解决自主学习过程中的疑难问题。学生展示：各组根据分配的问题展示，其余小组可以补充。同时教师及时点评、精讲。教师点拔、引导、精讲：1“小修小补”是对苏联赫鲁晓夫改革的高度概括。改革最终未能取得实质性突破的原因是“小修小补”的做法没有从根本上改变苏联高度集中的政治、经济体制，仍然按照政治的手段搞经济，没有按照客观经济规律办事，仍然奉行个人崇拜，民主与法制体制没有建立起来。2解释“苏东”的含义。（苏联和东欧社会主义国家）3指导学生把握评价历史人物和事件的标准：是否符合时代和历史发展的潮流；是否符合民意民望；是否造福民众，惠及国家；是否符合客观规律；实事求是，一分为二。等等。4为什么苏联的改革成效不大而匈牙利的改革成效比较显著？苏联小修小补，不但没有从根本上触动高度集中的政治经济体制，甚至在某些方面还加强了个人崇拜和中央集权；匈牙利进行全面的经济体制改革，发挥市场的作用，发扬社会主义民主。材料拓展:教师指导学生阅读教材正文后的“材料阅读”，结合第一目内容思考：赫鲁晓夫的改革为什么要从农业开始？在学生独立思考、回答的基础上，教师提示：当时落后的农业生产水平不能满足人民对于食品、工业对于原料日益增长的需要，阻碍了国民经济的发展。课堂小结：改革是促进国家发展的必由之路，任何一个国家，在其发展的道路上总免不了根据需要进行改革。就社会主义国家来说，无论苏联、东欧还是中国的改革、发展道路，都经历了一番艰难困苦。实践证明（特别是中国改革开放的实践证明），只有根据国情实事求是地进行改革，根据民望所归坚定不移地搞经济建设，并且在经济建设中充分发扬社会主义民主，进行配套的政治体制改革，改革才能取得实效，国家才会实现振兴，人民才能走向富裕。课堂检测：一、选一选1（单选）赫鲁晓夫把_作为改革的突破口。（ ）A工业 B农业 C商业 D政治体制2（多选）赫鲁晓夫改革的主要措施有（ ）A削减农业税，增加农业投资，开垦荒田B反对个人崇拜C平反冤假错案D改革一党制，实行多党政治二、说一说匈牙利改革有什么显著特点？其成功的经验是什么？东欧社会主义国家改革普遍遭遇挫折的经