化学人教版九年级上册《元素的化合价》片段教学（微课）设计.doc_第1页
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作者姓名：寻湘沅作者单位：湖南省长沙市浏阳市第一中学艺术学校通讯地址：湖南省长沙市浏阳市车站中路34号浏阳一中艺术学校邮政编码：410300手机号码子信箱：260002348 人教版九年级化学上册第四单元课题4化学式与化合价元素的化合价片段教学（微课）设计一、教学目标：（一）知识与技能 1、通过化合物形成的实例了解化合价的涵义。 2、了解元素的化合价与原子结构（最外层电子数）有着密切的关系； 3、了解离子符号与表示化合价的符号之间的区别与联系，掌握化合价的表示方法。（二）过程与方法 通过对图、表的观察，运用对比的方法，让学生学会对知识进行整理归纳并初步运用。（3） 情感、态度与价值观 通过了解元素的化合价与原子结构有着密切的关系这个事实，让学生明白事物之间有着密切的联系，让学生体会宏微观的对立统一性。教学重点： 离子符号与表示化合价的符号之间的区别与联系，掌握化合价的表示方法。 教学难点： 元素的化合价与原子结构（最外层电子数）有着密切的关系 教学过程：1、出示学习目标2、观察下表，体会元素在形成化合物时有着固定的原子个数比 下表列出了一些物质组成元素的原子个数比物质HClH2ONaClFe2O3原子个数比1:12:11:12:3 提问：我们如何知道，不同元素以什么样的原子个数比相结合呢？ 3、引出“化合价”，简要讲解其涵义4、 以金属钠与氯气的反应为例，分别画出原子结构示意图，从微观角度分析氯化钠的形成过程，讲解钠元素和氯元素所显示出的化合价与其原子结构中最外层电子数的关系。5、 归纳总结出一般规律：在反应中，某元素的一个原子失去几个电子，它相应的离子就带几个单位的正电荷，该元素的化合价就显正几价；某元素的一个原子得到几个电子，它相应的离子就带几个单位的负电荷，该元素的化合价就显负几价。 提问：我们如何表示元素的化合价呢？ 6、运用对比观察的方法，认识离子符号和表示化合价的符号在表示方法上的异同。离子符号表示的意义表示化合价的符号表示的意义Na+钠离子+1价的钠元素Cl氯离子1价的氯元素Mg2+镁离子+2价的镁元素S2硫离子2价的硫元素 7、对比归纳，总结出元素化合价的表示方法 通常在元素符号的正上方标出化合价。用“+”或“-”表示化合价的正负，同时配上相应的数字，书写时正负号在前，数字在后。当化合价的数字为1时，1不可省略。（化合价：头上顶，号前数后；离子： 右肩扛，数前号后）8、学以致用，当堂检测第1题： 铝元素的原子最外层有3个电子，氧元素的原子最外层有6个电子，当它们相互化合时，铝、氧元素的化合价分别为_、_，形成的化合物的化学式为_。答案：+3 2 Al2O3第2题：判断下列符号数字2所表示的意义，将其序号填在相应的横线上。Cu2+ NO2 2CO2 （1）表示分
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