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课题3 水的组成师大附中东校区 刘晓芳一、教学目标 知识与技能 1.掌握研究水的组成的方法。 2.知道氢气验纯方法、燃烧现象。 3.掌握电解水的实验现象以及水分子的微观变化。 4.掌握单质、化合物和氧化物的定义并能区分。 过程与方法 1.通过氢气燃烧实验和电解水实验掌握研究水组成的方法。 2.通过举例、总结归纳的方法学会区分知道单质、化合物和氧化物并会区分。 情感态度与价值观 1.通过实验演示体会研究水组成的方法，体验化学实验的乐趣。 2.通过生活中常见物质的举例来学习单质、化合物和氧化物，体会化学与生活密切相关。二、教学重点 1.氢气燃烧实验 2.电解水实验 3.单质、化合物和纯净物的区分三、教学难点 电解水实验；单质、化合物和纯净物的区分四、实验准备 电解装置、电源、小木条、火柴五、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图复习引入问题1净水的六种方法问题2蒸馏装置及注意事项问题3过滤装置及注意事项思考并回答问题。温故知新氢气的性质以及氢气燃烧问题1氢气有哪些物理性质，用什么方法收集？问题2氢气有哪些化学性质？如何检验氢气的纯度？播放检验氢气纯度的视频以及氢气在空气里燃烧的视频。问题3根据氢气燃烧的现象能否得出水的组成？阅读课本，观看视频，思考并得出问题的答案。引导学生寻找问题的答案引导学生得出点燃可燃性气体前一定要验纯否则混有氧化会发生爆炸。根据化学反应中元素的种类不变得出水由氢元素和氧元素组成。电解水演示实验问题4两电极、正极端的玻璃管、负极端的玻璃管有什么现象？两玻璃管中现象有什么差异？问题5用燃着的木条检验两极玻璃管中的气体，分别有什么现象？得出什么结论？问题6这个实验如何验证了水的元素组成？【动画演示】电解水的微观过程问题7实际操作中氢气与氧气体积比大于2:1的原因观看演示实验，思考并填写书上的两个表格。结合所学知识思考并回答问题。 观看 思考通过直观的实验演示，通过想象证明电解水的产物，从而证明水的元素组成。从微观上理解水的分解。进一步延伸，进行误差分析。单质、化合物、氧化物列举我们学过的纯净物，引导学生从元素组成的不同，对物质进行分类。【总结】物质的简单分类问题8由两种元素组成，且其中一种元素是 氧元素的物质一定是氧化物？由同种元素组成的物质一定是单质【拓展】从微观上定义混合物、纯净物、单质和化合物。写出相应的化学式并尝试对其进行分类。理解、记忆思考并回答思考、理解、记忆引导学生自己得出单质、化合物、氧化物的定义并学会区分。使学生对物质分类有一个整体的框架。加深对氧化物、单质的理解。更深入的理解混合物、纯净物、单质和化合物。六、作业设计练习与应用以及练习册对应内容。七、板书设计课题3 水的组成点燃一、氢气燃烧 2H2+O2 = 2H2O二、点解水通电2H2O =2H2 + O2 负氢正氧，氢二氧一（质量比是1:8）水由氢元素和氧元素组成。三、物质的
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