化学人教版九年级上册专题：实验室制取气体的一般思路（总复习）.doc

常见气体的制取和收集教学设计社富中学刘苏亦2017年5月专题复习：常见气体的制取和收集教学内容分析：本节课是对人教版九年级化学全册书中涉及到的气体，进行“制取与收集”方法的复习，在教材的使用上要跳出章节的限制，切实找到专题中重要知识点（各种气体之间）的内在联系，将知识点连成串，形成“知识链”，编成“知识网”，引导学生将前后的知识联系起来，在原有的基础上逐步提高对知识间的内在联系的理解，并且使学生综合运用知识解决问题的能力得到锻炼。在知识点复习的基础上，有针对性地设计问题，并且问题要有情景、有启发、层次分明， 注重课内外知识的结合，适时进行知识的迁移。教学目标：知识与技能：1、初步学会气体的制备和收集2、能正确选用两类制气装置来制备气体3、能正确选用排水法，向下排气法，向上排气法来收集气体过程与方法：1、通过氧气、二氧化碳、氢气制法的学习，培养学生相互协作共同完成综合性较强的实验能力，同时也培养学生分析问题和解决问题的能力2、通过对实验装置的选择让学生体会实验装置使用的灵活性和合理性3、通过小组合作，培养学生合作能力、表达能力情感态度与价值观：1、使学生在学习中体验合作、发现的乐趣2、在实验装置的设计、选择过程中，培养学生创新精神、实践能力，以及严谨求实的科学态度。教学重点和难点：1、重点：气体的制备，收集和操作2、难点：实验装置改进的目的及优点的理解设计思路 ： 本课意在通过对气体制取和收集的专题复习，让学生掌握三大气体实验室制法的原理、装置和收集方法，学会用科学的方法去分析推理、解决实际问题.教学方法：利用活动教学原理，设计一些活动，以突破教学的重难点课时：1课时教学过程：流程教 师 活 动学生活动设计意图课题引入同学们都知道，化学是一门以实验为基础的学科。在中考中化学实验是一个重要的内容，主要有两大部分，一是科学探究，二是气体的制取与收集，今天这节课我们就一起来探究常见气体的制取与收集。探讨之前，请回答：在实验室中制取一种气体需要研究哪些问题？倾听、思考以事实依据引入，提高学生的重视程度自主学习请同学们完成学案第一题，回忆初中阶段我们学习了哪些气体的实验室制法？写出实验室制取O2、H2、CO2的化学反应方程式。学生回忆、发现并提出问题。学生讨论、梳理问题通过预习发现问题，培养学生的自学、识别能力预设问题1、实验室有几类制气的发生装置？选择发生装置的依据是什么？2、收集气体的方法有哪些？选择的依据是什么？可能出现的问题1、氧气和二氧化碳的实验装置有些什么注意事项？2、气体的净化、干燥及装置的连接方法有哪些？目标合成教师引导、梳理、补充，使所提出的问题与学习目标相一致。积极思考、明理，确认目标自主探究学生依据探究问题，分组学习并进行讨论认真进行总结培养学生的总结归纳能力和合作意识互动学习互动1、三位同学到黑板上写出三种气体的实验室制法（用化学方程式表示）（指定学困生回答，中等生补充，优等生评价）回忆、书写培养学生的表达能力，以及归纳能力互动2、完成学案第二题，通过比较氧气和二氧化碳制取装置的异同点，分析得出气体发生装置的类型及选择依据（各实验小组中心发言人回答，各组相互补充作出评价）表达、倾听、思辨、评价、交流互动3、复习氧气和二氧化碳的收集方法，分析得出气体的收集方法及选择的依据（各实验小组中心发言人回答，各组相互补充作出评价）交流互动4、在实验室中，O2、CO2检验和验满的操作是什么？回忆、总结互动5、以实验室用高锰酸钾制取氧气为例，复习实验室制取气体的一般步骤，重点讲解装置气密性的检查。（完成学案第5、6题）回忆、书写拓展学习拓展质疑完成学案第三、四题，思考：1、 各种不同的收集装置有什么特点？a b2、 能用这套装置收集气体吗？3、要制取纯净干燥的气体还需要哪些操作？大胆思考、质疑拓展学生思维、使牢固掌握所学知识运用拓展1.教师编拟基础性练习，供学生练习。（学困生、中等生展示，优等生作补充和评价）2、反思归纳练习、交流、展示基础训练：1NO在常温下是一种气体，难溶于水，密度比空气的略大，能与空气中的氧气迅速反应生成NO2气体。现要收集一瓶NO气体，应采用的收集方法是（）A只能用排水法B向上排空气法C排水法或向上排空气法D向下排空气法2实验室收集CO只能用 法收集，理由是 。3.下图所示制取二氧化碳的装置中，具有即用即反应、即停即止特点的是（）4.硫化氢（H2S）是一种有毒气体，其密度比空气的密度大，且能溶于水形成氢硫酸。实验室通常用块状固体硫化亚铁（FeS）和稀硫酸混合，在常温下通过发生复分解反应制得硫化氢气体。试回答： （l）实验室制取硫化氢的化学反应方程式为： （2）根据装置图回答下列问题：制取硫化氢气体的发生装置可以选用 若用C装置收集硫化氢气体，进气口应为 ，原因是 为了验证硫化氢的水溶液呈酸性，可以将该气体通入装置D，D中所盛的试剂应该是 ，现象是 做上述实验时，为了防止多余的硫化氢逸出污染环境，可以将其通入装置E吸收，E中的试剂应该为 溶液。课堂小结：学生小结，教师引导补充。板书设计： 专题复习： 常见气体的制取和收集固固加热型 1、 发生装置