化学人教版九年级上册CO2制取的探究.doc

河南省06年化学课堂教学设计参赛设计二 氧 化 碳 制 取 的 探 究河南省鹤壁市第十八中学 吕静设计理念：本课题主要研究实验室如何制取二氧化碳。通过本设计能充分地展示学生自觉、主动地参与小组合作，通过师生互动,完成学习目标的新课程理念。本设计依据我校现行的课堂教学模式 “ 10 + 35 ”自主学习的模式，以“预导讲练作”立体学案为载体，由教师在立体学案中设计出课堂教学中要实施的各个环节，引导学生依据自己的已有知识和生活经验，经过预习、讨论、展示或探究、合作交流、反馈等基本环节，逐步解决本节“预导探究目标”中要求的重要内容，通过教师与学生的互动，由学生总结这节课的重点和难点。最后，通过反馈练习进一步巩固本节的重要知识点，并通过各个层次练习的摩擦和交流，让学生真正地明白怎样设计气体的发生和收集装置。突破重点和难点：在本节的立体学案的设计中，首先通过“预导探究目标”、“探究重点和难点”，提醒学生本节的重点；然后通过“知识准备”和“预习反馈”这两个环节，巩固他们对已有知识和课本上探究资料的预习，为他们顺利地完成下一个环节“合作探究”做好充足的知识铺垫。在各个小组完成合作后，通过各小组的展示及组间的交流和讨论，确定最佳的实验室制取二氧化碳的方法，以突破重点。再通过各组在制取二氧化碳的过程中，遇到的“怎样才能知道集气瓶中的二氧化碳已经收集满了？”、“怎样才知道收集的这瓶气体是二氧化碳呢？”等问题，展开组内或组间讨论和交流，以突破本课的难点，提升学生的实验设计能力及其综合生活能力;然后以师生互动的方式总结本节的收获，梳理知识点。最后,通过各小组对“反馈练习”的展示和讲解，巩固知识点;再以分组定题和穿插巩固的形式完成“提高练习”，进一步巩固学生对重要知识点的掌握,同时培养学生学以致用、分析解决问题等综合能力，拓展学生的思维空间,凸现新的课程改革理念。主要环节： 讲解讨论，巩固知识点提高练习拓展延伸学（或教）后反思预习提纲预习讨论与展示合作探究展现提升展示反馈练习总结收获知识准备知识链接在这些环节中，“ 知识准备 ”和“ 预习提纲”这两个环节要求学生作为上节课的作业，必须在课前完成（不会的可以空着，课上在小组交流和合作中完成）。其它环节只要求预习，但并不要求写出来。“总结收获”部分做承前启后的作用，以便巩固明确本节的重要知识点，为学生分组练习的完成作好充分的知识准备。在每一环节后一般都有小组展示和讨论交流，让学生在穿插交流中获取自己没有的知识或解决预习和练习中遇见的疑惑。教师只是起到引领的作用。“拓展延伸”不做全部要求，由学生自由选择,以满足不同学生的需求。(以下为本设计的全过程)九年级化学“预导讲练作”立体学案 第六单元 二氧化碳制取的研究学校：河南省鹤壁市第十八中学 执笔：吕静课型：预导探究课 时间：2006年12月预导探究目标 ：情感体验点：体验设计实验过程中合作、发现的乐趣;初步形成创新意识和严谨求实的科学态度.能力培养点：1.初步学习设计实验室制取CO2的发生装置和收集装置。2.通过小组讨论与合作，逐步提升设计实验的能力和探究能力，培养合作、表达、创新和实践能力。知识储备点：知道CO2的实验室制法，能说出实验室制取CO2的药品和说明反应原理。探究重点和难点：实验室制取CO2装置的探究，制取CO2。 培养探究能力,体验合作的快乐。教学方法 预习、合作、探究、归纳、反馈巩固、反思学法指导 课前主动预习、自主学习和探究、自主分析归纳知识准备 1.“实验室制氧气”的实验原理是什么？请您用化学反应方程式来表示.2.实验室制取氧气的反应物的状态怎样?反应条件是什么?3.请您回忆:实验室制取氧气的发生装置。您能画一画吗？（只需表示出大概的模样，请您大胆地试一试！）4.氧气的密度 空气,且 溶于水；所以可用 法或 法来收集氧气. 预习提纲 ：1.在实验室里常用 态的 和 态的 或 （主要成分是 ,其化学式是 ）来制取二氧化碳。2.实验室制取气体的装置包括 和 两部分。 3.确定气体发生装置应考虑 和 两方面。4.确定气体收集装置应考虑 和 两方面。5.请您根据已有知识或生活经验完成下表。 相信您一定行！氧气（化学式： ）二氧化碳（化学式： ）反应物的名称及化学式反应物的状态反应条件密度（提示：比较相对分子质量）在水中的溶解性是否与水发生化学反应是否与空气中的任何成分发生化学反应各小组交流、展示后，组间交流讨论，最终确定统一预习题的内容。约6分钟。板 书课题:二氧化碳的研究1. 实验室制取CO2的反应物；石灰石或大理石(主要成分: CaCO3) 固体 稀盐酸(成分: HCl) 液体 反应条件:常温2. CO2的密度:大于空气 CO2的相对分子质量 = 12+216 = 44 29 (空气的平均相对分子质量为29)3.CO2在水中的溶解性: 能溶于水,并与水发生化学反应.合作探究 ：请各组依据预习，合作完成本环节。（以下仪器和药品每小组一套）仪器： 烧杯 集气瓶 锥形瓶 圆底烧瓶 单孔橡皮塞 双孔橡皮塞 大试管 橡皮管 导管 水槽 火柴 分液漏斗 酒精灯 长颈漏斗 药品：石灰石、稀盐酸 确定气体发生装置反应原理（请您用化学反应方程式来表示，并标注反应物的状态）： 请根据 和 来确定实验室制取二氧化碳的发生装置。选择仪器各组根据自己的合作结论完成此项选择。然后组合气体的发生装置。 确定气体的收集装置依据二氧化碳的 和 等性质，可确定：收集二氧化碳的方法应是 。选择仪器各组根据自己的合作结论完成此项选择。然后组合气体的收集装置。 依据以上两项选择，组合一套二氧化碳的实验室制取装置。 要求：小组成员协作完成。 请各小组讨论：实验室制取二氧化碳的步骤，应怎样操作？各成员把讨论的结果写在自己的学案上，准备组间交流。 请根据已有的知识和生活经验讨论：如何检验二氧化碳?如何验满? 总结收获1. 实验室制取CO2的反应原理:2. 实验室制CO2的发生装置:3. 实验室制CO2的收集装置:4. 实验室制CO2时,如何检验二氧化碳?如何验满?5.实验室制取的操作步骤:板 书1.实验室制取CO2的反应原理: CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2 2.实验室制CO2的发生装置: 固液不加热制气3.实验室制CO2的收集装置: 向上排空气法4. CO2验满:用一燃着的木条伸入集气瓶口,若燃着的木条立即熄灭,则证明瓶内的CO2已经收集满了.5. CO2的检验:使澄清的石灰水变浑浊.6.实验室制取CO2的操作步骤: 检查装置的气密性; 加入药品; 制取并收集气体.（各小组探究后展示，经组间交流讨论，最终确定制取CO2的装置。约12分钟。）反馈练习1.欲制二氧化碳气体，所需的试剂是（ ）A.大理石、浓盐酸 B.生石灰、盐酸 C.稀盐酸、大理石 D.稀硫酸、大理石2.实验室制取CO2，应选用的一组仪器（）A.长颈漏斗、广口瓶、导管、酒精灯 B.长颈漏斗、广口瓶、导管、集气瓶C.长颈漏斗、广口瓶、导管、水槽 D.大试管、导管、量筒3.实验室制取CO2一般有以下几个步骤：向长颈漏斗中注入盐酸； 向容器中放入几小块石灰石；按要求装好仪器；检查装置的气密性； 收集气体。 下列操作顺序中正确的是（）A. B. C. D.4.下列检验二氧化碳的方法最合理最常用的是（ ）A.通入澄清的石灰水中，看石灰水是否浑浊B.用火柴点，看气体是否燃烧C.用将燃着的木条放在集气瓶口看是否熄灭D.测其密度，看是否比空气大5.检验集气瓶内二氧化碳是否已收集满，应该采用的正确方法是（ ）A.用带火星的木条伸入集气瓶内 B.用燃着的木条伸入集气瓶内C.倒入澄清石灰水并振荡 D.将燃着的木条放在集气瓶口（各小组展示、讲解和组间的穿插讨论，约5分钟）提高练习1.某小组要制取一种气体，若该气体的密度小于空气，并能与空气中的某一成分在常温下发生反应；但它不溶于水。请您帮他们选择收集这种气体的方法应是（ ）A向上排空气法与排水法 B向下排空气法 C排水法 D向下排空气法与排水法2.第五小组要制取一种气体，他们已经知道产生这种气体的反应物的状态分别是固体和液体，而且不需要任何反应条件，在常温下就能反应。请您帮助选择这种气体的发生装置为（ ） A固液加热装置 B固固加热装置 C固固不加热装置 D固液不加热装置3. 区分、 CO2的最简便的方法是：（ ）A.用带火星的木条 B.通入澄清的石灰水 C.用燃着的木条 D.测定它们的密度4.下列物质属于组成不同的两种物质的是：（）A水与冰 B二氧化碳与干冰 C金刚石与石墨 D冰与干冰5.如右图所示：为某一小组设计的实验室制CO2的制取装置，请您点评。如有错误，请指出，说明原因后帮其改正。 （先在组间进行穿插讨论，然后各小组展示、讲解。约8分钟）知识链接比较实验室制取氧气、氢气、二氧化碳的方法。氧气氢气二氧化碳药品（写化学式）反应原理（写化学反应方程式）实验装置收集方法验纯方法验满方法小组合作完成本表，然后展示交流，确定正确的表述。约8分钟。拓展延伸.如果用一种固体和一种液体在加热时制取一种气体，可能会采用什么样的气体发生装置呢？请您帮忙想一想吧。.各小组在制取时，导管若不用放在集气瓶或其它容器内时，一般就直接放在了桌面上。请大家思考后，在组内交流：怎样处理才会更利于环保？板书设计课题:二氧化碳的研究一、知识准备：1. 实验室制取CO2的反应物；石灰石或大理石(主要成分: CaCO3) 固体 稀盐酸(成分: HCl) 液体 反应条件:常温2. CO2的密度:大于空气 CO2的相对分子质量 = 12+216 = 44 29 (空气的平均相对分子质量为29)3.CO2在水中的溶解性: 能溶于水,并与水发生化学反应.二、探究收获：1.实验室制取CO2的反应原理: CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H