化学人教版九年级上册水的组成（第1课时）.doc

课题3 水的组成（第1课时）肥东县长乐学校 杜勇三维目标1、 知识与技能（1）通过氢气的燃烧实验认识水的组成。（2）深化对化学变化的认识：有新物质生成，元素的种类不变。2、过程与方法（1）结合资料，从人类认识水的组成的过程中体会科学探究和思维的方法，认识实验探究和创新思维的重要性。（2）充分利用讨论，培养学生观察、分析、归纳实验现象的能力和习惯。3、情感态度与价值观了解并体验人类认识物质世界的过程和方法，培养学生科学探究的精神。教学重点水的组成。教学难点水的组成发现历史的曲折过程。教具准备启普发生器、烧杯、试管、火柴、酒精灯、锌粒、稀盐酸等。教学过程导入新课：水虽然是人类非常熟悉的物质，但是，在很长的一段时欺内，水曾经被看作是一种元素组成的，直到十八世纪，经过几代科学家的努力，才最终认识了水的组成。人们认识水的组成是从认识氢气开始的。下面我们先来学习一下氢气的性质。一、 氢气的物理性质 观察：展示一瓶氢气，并闻气味。归纳：在通常状况下，氢气（H2）是无色，无味的气体，难溶于水，密度比空气小，而且，在相同条件下氢气是密度最小的气体，被誉为“最轻的气体”，所以，氢气可以做气球的填充气体。二、 氢气的化学性质演示：实验4-5，将纯净氢气在空气中点燃。现象：氢气安静的燃烧，发出淡蓝色的火焰，放出大量的热，烧杯壁上有水珠生成。描述燃烧现象时顺序，“一光、二热、三生成”。讨论：上述实验中有无新物质生成？发生了什么变化？上述试验中是否有水滴生成？结论：文字表达式：氢气+氧气水体现了氢气的可燃性。拓展讲述：纯净的氢气点燃会安静的燃烧，但是，混有一定量空气或氧气的氢气点燃可能会发生爆炸！所以，凡是可燃性的气体点燃之前一定要检验其纯度（即验纯），不纯的气体是不能点燃的！提问：那么如何检验氢气的纯度呢?讲解：用向下排空气法或排水法收集一试管的氢气，然后用大拇指堵住试管口，管口向下移近酒精灯火焰，松开拇指，点燃氢气，如果听到尖锐的爆鸣声，表明氢气不纯，声音很小则气体较纯。提问：2009年10月1日，庆祝中华人民共和国成立六十周年，天安门广场使用的气球是氢气球吗？学生：讲解：三、 水的组成温故知新： 化学变化从宏观角度是怎么定义的，从微观角度又是怎么定义的？化学变化中原子的种类会发生变化吗?元素的种类会发生变化吗？学生回答：分析： 氢气+氧气水 在化学变化过程中，元素的种类不发生变化，而氢气是由氢元素组成的，氧气是氧元素组成的，反应物中一共包含2种元素，所以，生成物水中也应该包含2种元素。结论： 水是由氢元素和氧元素两种元素组成的。讲述：200多年前，英国的科学家普利斯特里和卡文迪许都分别做过氢气燃烧的实验，但是，两位科学家受当时错误观念的束缚，没能揭开水的组成的秘密，与伟大的科学发现擦肩而过了。一年后，法国的化学家拉瓦锡却没有错过这项伟大的发现。因为，拉瓦锡重复了他们的实验的同时，又做了一个相反的实验。那么，拉瓦锡做了那个相反的实验是什么实验呢，下一节课我们一起来学习。本课总结：这节课我们主要学习了以下内容：1、 氢气的物理性质2、 氢气的化学性质3、 水的组成布置作业：化学指导板书设计：课题3 水的组成一、 氢气的物