化学人教版九年级上册化学使世界变得更加美好.doc

化学使世界变得更加绚丽多彩【教学背景】本节课是九年级化学(人教版)的第一节课，也是整个化学学习的启蒙课，在整个教材中占有特殊的地位。随着环境污染的加剧，食品安全等问题导致人们对化学有一些不正确的认识。通过这节课的学习，改变人们对化学一些错误的认识，帮助学生初步树立正确的化学观，激发学生学习化学的兴趣。我将绪言课的基本任务定位于激发学生学习化学的兴趣，帮助学生逐步树立正确的化学观，初步体会化学学科的价值；知道化学的研究内容，认识化学与生活的关系上，初步培养学生观察并描述实验现象的能力，引发学生对科学的质疑，初步尝试探究以及实验带给学生的快乐，初步体会探究的基本过程；培养学生运用信息技术等手段获取信息的能力，为未来的学习奠定基础。【教材分析】绪言从学生的亲身感受出发，从学生的角度提出了许多有趣的问题，通过学生观看色彩丰富的图片和精彩视频，观察教师引导学生所做的趣味实验、学生亲自参与实验和讨论交流等活动，创设了一系列教学情境，从而激发学生学习化学的兴趣，初步感受化学学习的价值。通过人们对材料、药物等的研究和利用，引导学生体会化学研究的内容，初步感知化学与人类进步和社会发展的关系，这些进步和成绩正是通过化学家的智慧和辛勤劳动逐步实现的，再次展示了化学的魅力和学习化学的价值。通过学生对实验现象的观察和描述，初步培养学生正确观察实验和描述实验现象的方法，通过对不同实验现象的质疑，初步感知化学实验探究的过程。【学情分析】在进入化学课堂之前，学生已经通过其他学科的学习、生活经验以及现代信息技术等渠道，对化学有所接触，从知识上和心理上基本具备了学习化学的条件，对化学既新鲜又激动。但随着环境污染的加剧，食品安全等问题，导致社会上包括学生对化学有些片面甚至错误的认识。这是学生学习的第一节化学课，能否激发学生的学习兴趣、转变学生的化学观念，能否让学生真正体会化学的价值，对学生今后能否学好化学甚至整个学习起着至关重要的作用。【教学目标】1、通过播放采访视频，学生交流讨论，帮助学生初步树立正面的化学观，初步体会化学的价值。2、通过分组实验、观看图片等具体探究行为，激发学生对化学的好奇心和探究的欲望，让学生感触化学的魅力。3、通过对化学药物的合成等具体情境的讨论，让学生初步感知化学研究的内容，进一步体会学习化学的价值。4、通过分组实验，帮助学生树立合作交流的意识，让学生初步学会观察并描述实验现象的能力；通过对实验现象的质疑，使学生初步感知化学探究的基本方法，初步培养学生良好的学习习惯和学习方法。5、通过鼓励学生用互联网等现代信息技术手段查阅资料，使学生体验从多种角度获取信息的能力。6、通过对未来化学的展望，使学生进一步认识到化学与人类进步和社会发展的关系，再次体会化学的价值。【教学重点】了解什么是化学，激发学生对化学的热爱之情、探究之欲。【教学难点】学生正确化学观的树立。【教学准备】1、多媒体课件 2、相关仪器药品：吸管、烧杯、废液杯、试管架、酒精灯、火柴、酒精、棉抹布、坩埚钳、石棉网、澄清石灰水、0.2%亚甲基蓝溶液、葡萄糖粉【教学方法】：实验展示、讨论交流、现代信息技术、拓展探究过程内 容意 图创设情境引言：亲爱的同学们,大家好!你们心目中的化学是什么样的？首先请看老师请学生录制的一段采访视频。播放采访视频。学生交流讨论，发表见解。在接下来的40分钟里，我将和大家一起走进化学世界，去领略化学带给我们的震撼！在这当中需要大家和我一起合作，同学们能做到吗？引入课题“化学使世界变得更加绚丽多彩”。拉近师生间距离，通过视频播放，让学生初步感受化学我们就在身边，引出课题。实验探究合作交流演示实验：“烧不坏的手帕”（学生动手、老师作助手）引导学生思考。学生分组实验：、“蓝瓶子”实验。教师事先配置好溶液于两支试管中，第一只装满，第二支只装半瓶，振荡试管，引导学生观察并尝试描述实验现象。、你呼出的气体能使它发生变化吗？教师事先在试管中倒入少许浓度不同的澄清石灰水，请学生用平稳的气流缓慢向里面吹起，同时请同组其他学生观察实验现象。过一会儿，请另一名学生再用同样的方法吹气，观察现象，引导学生猜想。3、再次请学生观察1、2两支试管，再次用力振荡，观察现象并描述现象，引发学生质疑，引导学生猜想探究。激发学生的兴趣，活跃课堂气氛，实验现象明显，学生体验成功的喜悦。亲自参与，调动积极性，培养学生的合作意识，初步培养学生提出猜想、观察实验并描述实验现象的能力，激发学生探究的欲望，初步体会探究的过程师生互动展示不同时期的服装图片，学生边欣赏、边思考、边交流，请学生谈谈自己的想法，引导学生思考化学对材料方面的贡献。感受化学就在我们身边，同时引导学生积极的化学观。讨论交流（从建国前和现在的人均寿命作比较，引导学生想到化学药物对根除疾病，保障人类健康所做的重要贡献）展示阿司匹林溶胶片，学生观看，交流讨论，引导学生从化学角度去思考如何合成药物，从而引出化学研究的内容。化学与生活密切相关。初步树立学生的元素观念，逐步树立正确的化学观讨论交流（比较二个不同年代的粮食亩产量）展示农民丰收的喜悦图片，引导学生思考粮食增产丰收的原因，学生感受化学就在我们身边，化学在工业、农业、环境、医药、能源等方面所做的贡献，引导学生课后分组通过信息技术获取知识的能力，下节课汇报本小组的成果。培养学生利用信息技术获取知识的能力，再次体会化学的价值，树立正确的化学观。发表见解展开想象的翅膀，你对未来化学有哪些展望？希望借助化学实现你的哪些愿望？学生交流讨论，请一位上课想发言但不敢发言的学生做小记者，去采访各组同学。激发学生学习化学的热情，同时给每个学生创造平等的学习机会。归纳总结有人说数学使人精细，哲学使人深邃、艺术使人浪漫，那么老师要说，化学能使人梦想成真，化学就在你我身边，让我们一起走进化学、学习化学、了解化学，用智慧的钥匙打开通往科学的大门，实现伟大的化学梦和中国梦。体会化学的价值，升华提高，帮助学生树立学习化学的信心！【板书设计】： 绪言