环保教育论文.doc

环保教育之我见 合肥市新店小学 李俊 人类的生存和发展依赖于对环境和资源的开发和利用，然而正是在人类开发利用环境和资源的过程中，产生了一系列的环境问题，种种环境损害行为归根结底是由于人们缺乏对环境的正确认识。欲使人们正确认识环境，解决各种环境问题，必须加强教育，教育就要从娃娃抓起，环保教育从娃娃抓起刻不容缓。塑造一代具有环保意识的建设者，已经成为学校教育工作，尤其是素质教育工作中不可缺少的组成部分。作为班主任老师应该如何培养小学生的环保意识呢?通过几年的工作实践，我认为可以从以下几个方面入手。一、课内结合教学内容渗透环境教育，使学生树立环保意识环境教育不能由老师凭空说教来完成，必须通过一系列实例活动来进行。环境教育只有渗透在生动活泼的实例中，才有了赖以依附的载体，才能使学生的环保意识真正得到内化。例如：在上一年级这儿真好一课时，在学生充分理解小熊为什么能找到朋友的前提下，我把学生带出教室，让学生置身于美丽的校园，这时他们会感受到校园多么洁净，如果大家都爱护环境，生活在这样的环境里，真的让人心情愉快。这时我提出问题，如果每个同学都乱扔垃圾，美丽的校园会怎样?然后让学生自由发表自己的看法。通过讨论，同学们明白了在日常生活中那些行为会对美好的环境构成威胁。如果每个人都爱护环境，那么我们的街道、设区、家庭、公共场所整个合肥市的环境都会有所改善。讨论过程中，同学们热情高涨，纷纷说要爱护环境，而且不仅要自身做得好，还要告诉自己的父母、周围的人爱护环境。这样的情景教育，动之以“景”，晓之以理，很自然的使学生懂得思考自己的行为，学会约束自己，并劝阻别人破坏环境的举动，善待周围环境，使我们的世界更加美好。学了沙漠中的绿洲后，大家一致认为：只有我们也像爱护自己的孩子一样，精心侍弄花草树木，我们才有良好的生存环境。强化了环保意识，提高学生环保意识作为自己义不容辞的责任。二、课外进行综合实践活动，培养学生保护环境的社会责任感1、以环境保护为主题的中队会活动同学们为此查阅了大量的资料，从中了解到水是生命之源，没有水就没有生命，地球表面的70%被水覆盖，但淡水资源仅占所有水资源的2.5%，近70%的淡水固定在南极和格陵兰的冰层中，其余多为土壤水分或深层地下水，不能被人类利用。地球上只有不到1%的淡水或约0.007%的水可为人类直接利用，而中国人均淡水资源只占世界人均淡水资源的四分之一！ 且分布很不均匀，随着工业化的发展，人口的增多，水资源越来越紧缺，尤以城市为最，许多城市由于缺水而限制了经济的发展。况且，每年部分地区都大面积干旱，加剧了水资源的短缺种种现实问题，使同学们懂得了节约用水迫在眉睫，全班同学向全校师生提出了倡议：坚决根除破坏环境的陋习。2、环境和资源日纪念活动每逢3.12植树节、3.22世界水日、4.22国际地球日、6.5世界环境日等环保和资源日，都为学生组织有关的活动。例如：环保画展示，日记、习作、手抄报展示，设计节水方案等等，有时还通过班级黑板报、学校橱窗等形式进行宣传展览，不断使环境教育向纵深发展。3、亲自参与社会实践活动 布置学生利用节假日观察城市绿化区，在家里亲自栽种一些花、草、蔬菜等。在这些体验中，同学们自然而然感受了美，同时产生了向往大自然的情感，进而就会升华为热爱大自然，增强自己保护和改善生态环境的责任感和使命感。与此同时，又组织学生调查附近的工厂、小河、垃圾场、生活小区等，让他们看到污浊的河水、遍地的垃圾、工厂排出的废气、公路上的尘埃通过同学们自己的亲身体验，就更意识到了保护环境并不只是环保部门的事，而应该是每一个人随时随地要做的事。一个个丰富多彩的环保教育活动，一次次深刻的环保教育过程。震撼着学生的思想，触动了他们的心灵，强化了他们的环保意识，使他们从内心呼喊出：“不说保护环境的空话，要做保护环境的实事”的誓言。从实际行动中体现出人人争当“环保小卫士”的决心。三、结束语