打造高效课堂的实施方案.doc

打造高效课堂的实施方案 高效课堂，是高效型课或高效性课堂的简称，那么小学高效课程工作怎样实施呢?下面是有新学期小学高效课堂实施方案，欢迎参阅。新学期小学高效课堂实施方案范文1为了进一步深化课堂教学改革，快速推进素质教育，贯彻好、落实好县教育局20xx年工作要点和县教研室教学工作会议精神，更好的优化我校教师的现有的教学方式和学生的学习方法，培养学生自主探究、合作学习的能力，提高课堂教学的效率，根据教管组制定的上车湾镇教管组创建高效课堂实施方案，我校决定在总结以往课堂教学改革经验的基础上，全面开展创建高效课堂活动，力争按照教管组要求，用3年的时间初步形成具有上车湾镇中心小学特色的高效课堂教学模式。现结合上车湾镇中心小学课堂教学实际，制定本实施方案：一、创建高效课堂的指导思想以县教育局20xx年工作要点和县教研室教学工作会议精神为指导，结合上车湾镇教管组创建高效课堂实施方案和我校实际，全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学，真正实施高效课堂，切实提升教师的教学能力，提高学生的学习效率，从而全面推动教育教学质量的提高。二、加强领导，健全组织机构为加强领导，保证我校创建高效课堂活动的顺利开展，我校特成立创建高效课堂工作领导小组，指导和组织全校各学科创建高效课堂活动的开展。组 长：朱培垓副组长：裴建光、王正喜成 员：张楷谋、张冬莉、支军红、刘红莲、揭又林、龚劲松、龚德平三、创建高效课堂的基本思路和目标要求(一)基本思路：以科学发展观为指导，牢固树立以教师和学生发展为本的教育理念，以校本研修为主要途径，以提高教师业务素质为切入点，转变教师的教育教学理念，提高教师教学技能;把教师的技能转化为提高课堂教学效率的基础条件，充分发挥教师的自身优势，以有效的教，促进高效的学，探索常态教学条件下的高效课堂教学模式或教学流程。(二)工作目标1、教师的教学理念得到提升，业务素质有所提高，教学能力大幅提升。2、教师对课程标准和教材的整体把握能力明显提高;教师的教学设计、教学实施、教学评价、教学研究能力普遍提高。3、学生自主、合作、探究学习能力全面提高，正确的人生观、价值观初步形成，学习成绩大幅提高。4、积极推进评价改革，培养学生学习兴趣，促进学生形成良好的学习习惯，提高学生的学习效率和学习质量。5、利用三年时间将我校各科教材的知识结构图绘制完成。6、实验和探索课堂教学的有效性，初步形成具有上小特色、学科特点的高效课堂教学模式或教学流程。 新学期小学高效课堂实施方案范文2一、指导思想坚持以科学发展观为指导，促进学生全面发展，以快速提升教育教学质量为核心，更新校长治教理念，有效提升学校文化品位和自主发展能力，强化师德建设，促进专业化成长，引领教师过一种幸福完整的教育生活，进一步推进素质教育，努力促进教育内涵的发展。二、目标任务1.遵循六模块理念下的先学后教，已学定教，已学促教，能学不教教学原则。充分利用现代化教学手段，扩大课堂容量，全力保证所有学生掌握课标规定的课堂教学内容，将德育、美育贯穿课堂全过程。2.计划三年时间，所有学科老师的绝大部分课堂打磨成优课。3.20xx20xx学年度，30%的老师课达到优课。村小达15%。以后每年增加10个百分点。4.三年后学生的优秀率要在先有基础上翻一番，合格率达新学期小学高效课堂实施方案。低分率减半。5.20xx年20xx年度要消灭不合格课。三、具体措施1、实行三次集体备课，优化课堂教学环节，以过程的优化求取高效课堂。(1)优化集体备课。加强集体备课的管理，把三次备课落到实处。集体备课，重在首备。教师个人首备，要自己认真研读教材，有选择的参考相关资料，独立设计教案，杜绝照抄别人教案的现象发生。备课要由重备教转变到重备学，备学生、备学情、备学法。教研组备课，要备教学预习案以及预习效果检查方法，备好每堂课检测作业。教师课后要针对课堂教学进行反思，写出有价值的教学后记，要把课堂检测效果反馈给教研组，以便分析原因与调整检测内容。强化对集体备课过程的监控，力争做到目标有效、环节有效、活动有效、指导有效、训练有效，坚决避免集体备课流于形式。(2)优化课堂教学。教师上课，要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。教师进课堂要精神饱满，将微笑带进课堂。教学做到三要：目标要明确，容量要充足，重点要突出;三互：师生互动，三维(知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观)互举，(课堂)内外互延;确保学生实现三有：课课有得、课课有思、课课有悟。课堂教学评价坚持同样内容比效率，同样效率比效果，同样效果比效益。凡公开课，或随堂课被听课者一致认为是不合格的，必须限其改进，一周后重上汇报课。(3)优化作业的布置与批改。作业布置数量要精、质量要高，要留给学生自由思维的空间和补习弱科的有效时间，努力做到三布置三不布置和五必：布置启发性思考性作业，不布置死记硬背机械训练作业;布置可选择性有层次性作业，不布置重复性作业;布置课外研究性作业，不布置繁难偏旧作业;五必，即有发必收、有收必改、有错必纠、有练必评、布置学生的作业自己必须先做。课堂作业一定要在课内完成，不得挤占学生课间活动时间，严禁拖堂，课间十分钟要让所有学生到室外进行有氧运动，不允许留在室内。(4)优化检测和辅导。课堂跟踪，当日练习、每周检测、单元过关，要严格把关，把重点落在掌握学情、把握教情、发现问题、解决问题四个环节上。每次考查，必须进行试卷分析，进行失分率、失分人数以及达标率、优秀率统计，认真填写试卷分析表。对于错题，老师点拨后，要让错相同题目的学生在一起互相讲，重新做，然后再检查，确保人人过关、题题过关。发挥爆米花效应，举一反三。辅导要重点抓优秀生的培养和学困生的转化。在辅导目标的制定与达成度上，教师要通过灵活多变的方式方法，使不同层次学生的知识与能力水平不断提高。要以班级为基本推进单位，由班主任负责统筹安排，有效分配各学科作业量和作业时间;不允许超课时上课，严格控制作业量。着眼精严细实对教学各环节高标准，严要求，重点抓好备课、上课、批改、辅导、练习五大环节。在备课上突出一个背字。教师对所设计的教案要熟背于心，做到背教学目标、背教学内容、背教学程序、背练习设计，特别是要求学生背诵和记忆的内容，教师必须要背熟;要求学生掌握的内容，教师必须精通。在上课上突出一个赏字。教师要不断优化课堂模式，切实提高授课艺术，增强课堂吸引力，力求让每一节课都能达到自己赏识、同行赞赏、学生欣赏的目标。在批改上避免皮字，做到精批细改，切忌马虎草率。在辅导上突出一个扶字。课后辅导要由针对性，要重抓学困生，在扶字上下功夫，对他们给予特殊的关爱和教育，学会赏识班上的学困生，切忌使用伤害学生自尊的语言，帮助其端正态度、培养兴趣。在练习上要突出一个联字。练习要以教与学的诊断和矫正为落脚点和归宿，重点考查学生运用所学知识解决问题的能力。要帮助学生梳理所学知识，将相关内容连成知识链条、形成体系。2.推行六模块建构式理念指导下的先学后教，合作探究，当堂达标模式，以教法的优化保证高效课堂。先学后教，合作探究，当堂达标是课堂教学的总体要求，是评价课堂教学优劣的主要依据。先学后教看的是教学思想的转变，合作探究看的是教学方式的选择，当堂达标看的效果的体现。要认真学习，准确解读，全面把握模式的精髓。突出先学后教为首要任务，备课时重抓学案设计，学案要提前发给学生，并给足够的课前或课堂预习时间，课堂检测预习效果，重点查学生不懂的东西，教师准备教什么，着重查什么，做到先学后教，以学定教，已学促教，能学不教。关于合作探究，学习问题的提出以学生为主体，让学生通过合作讨论，自己解决问题，实在有困难的再由教师协助解决。关于当堂达标，其要求是：基础知识达标、基本技能达标，做到堂堂清，课课清，不留欠账。当堂达标的主体是学生，要按照以学为主的教学原则，确立当堂达标的教学方式;或先学后教;或自学辅导，或分组合作;或精讲精练;或探究体验，或讲练结合;或展示交流等等。课堂保证足够的时间让学生进行针对性学习，实现堂堂清，保证课堂教学目标的高效达成。要在实施先学后教，合作探究，当堂达标的课堂教学基本模式的基础上，根据不同的课型，构建科学、实用、高效的课堂教学结构。要重点探索和把握新授课、讲评课、复习课和自习课等课型的结构要求。一般的课堂教学大致可分成四个时段，检测预习效果;提交预习难题、学生自主探究;教师指导释疑;当堂检测达标、布置课后作业。原则上每个环节10分钟左右。教师讲授不得超过课堂时间的一般时间，效果检测不少于8分钟，任何课型都不得突破。3.加强学生学习常规训练，以学法的优化促进高效课堂。要确立优化学法出效益的观念，加强学法规范的研究，加大学法指导的力度，培养学生良好学习习惯。从学生的学习常规抓起，规范学习过程的每一个环节，努力把教师的劳动转化为学生学习成果，提高课堂教学效益。抓好课前预习、课堂自学、独立作业、课后反思等习惯的培养。重点培养学生做事要专心，要有计划性和条理性，提高时间利用率和学习效率。4.整合教学资源，以现代化教学手段支撑高效课堂。一是大力提倡使用现代化教学手段。教师要树立现代教育观念，掌握计算机与网络基础知识，培养现代信息技术应用和多媒体课件制作能力，提高实验仪器设备的使用效率。二是用好省配优质教学光盘资源。积极配合省市农村中小学优质教学资源进课堂相关活动，加强对优质教学资源的收集和整合工作，确保优质资源高效进入课堂。5.注重德育美育，以综合素质提升实现高效课堂。各科教学都要合理运用德育和美育的原理，注重德育和美育渗透，积极引领学生求真、求异、求活，培养学生心智技能，塑造积极健康人格。帮助学生树立正确的人生观、价值观和审美观，以智育人，以育育人，以德育人，促进学生全面发展。 新学期小学高效课堂实施方案范文3一、 指导思想为进一步推进素质教育，提高教学效率，现结合我校实际，本着全面落实新课程理念，积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学的原则，切实提高教学理念、教学过程、教学方法、课件制作、教学评价、教学效果、教师基本素养的有效性，特制订体育、音乐、美术学科高效课堂建设实施方案。二、加强领导，分步实施1、 学校成立构建高效课堂实施领导小组。组长：孔铁谋，全面指挥打造高效课堂的实施工作。副组长：柳亮，负责起草打造体音美高效课堂实施方案，根据既定方案，组织实施，及时收集反馈的信息，发现问题，及时研究解决办法。成员：全体体音美教师。2、宣传发动，统一思想。召开全体教师大会，提高认识，明确方案。要求每位教师就学校打造高校课堂提出自己的建议。3、层层推进，分步落实。（1）、全体体音美教师按照打造高效课堂的要求上课，学校将组织相关人员进行听课，评课，各位教师之间进行互相学习，互相沟通。（2）、授课教师要及时上交展示课的教案及反思。副组长要及时整理总结。二、高效课堂的基本理念高效课堂的核心是教学的高效益检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化；课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长；高效课堂的价值取向在于学生获得全面和谐的发展高效课堂不仅能使学生高效获得知识与技能，而且关注过程与方法、情感态度、价值观；高效课堂教学评价的基本思想是以学论教以学生的学来评价教师的教，以学生在课堂教学中呈现的状态为参照，评价课堂教学质量；高效课堂需要不断的反思与创新高效教学需要教师具有主体意识，富有创新精神，并能进行持续的反思探究，不断生成自己的教育智慧。三、实施体音美高效课堂的行动策略1、启动课堂教学能力提升行动。在全校启动教师课堂教学能力提升行动。学校的教学研究、质量管理及队伍素质建设等均围绕提高教师课堂教学能力、提高课堂效益这个重心进行。学校定时组织全体体音美教师进行高效课堂的培训，主要进行高效课堂的基本理念、基本标准、实施策略和典型案例的培训。2、开展高效课堂新模式的创建活动。在全校开展以提高课堂效益为主旨的高效课堂新模式的创建活动。课堂教学要富于激情，要把学习方法的引导作为重要的目标，让学生学会学习。每个体音美教师每学期在学校至少上一节高效课堂的展示课。通过创建活动，使80%以上教师的课堂教学达到教得灵活、学得轻松、当堂训练、当堂落实。3、构建科学的课堂评价系统。学校加强对课堂教学的监控与评价，建立一个目标多元、方法多样的高效课堂教学的评价体系，评价的核心是课堂教学的高效性和学生的进步与发展，评价方法是以教师自我诊断与同伴互助为主的高效课堂发展性评价。学校将为每个教师建立课堂教学的评价档案。4、建立高效的教学反思机制。学校