语文人教版八年级下册《敬畏自然》.doc

敬畏自然教学目标知识与能力：1.理解“敬畏自然”的含义。2.整体把握文意，理解本文的主旨，逐步培养阅读科学文艺作品的兴趣。3.揣摩关键语句，体味其深刻含意，培养语感。过程与方法：合作探究法、分析法情感态度与价值观：1.培养科学理性精神和人文关怀精神。2.感受文章智慧诗意的语言。教学重点理解课文内容，把握作者观点。教学难点1.理解“敬畏自然”的内涵，正确领会“宇宙的智慧”“宇宙的生命”的含义。2.辨证认识人与自然的关系。教学方法合作探究法教学准备PPT 视频素材教学过程一、激趣导入同学们先来看一副图片，它反映毛泽东时代人们劳动生产的场景，其中的一条宣传标语特别醒目：“人定胜天！” 人定胜天！这句话何其的豪迈。没有人战胜不了的困难，它充满着作为人的自豪感。上世纪五六十年代，人们把它奉为真理。然而，有一个人，他要向这种思想说：“不！”他是谁？这不是在挑战真理吗？他就是北京师范大学的著名学者严春友，今天我们就走近作者，一起了解他的观点与主张！（板书：敬畏自然 严春友）二、解题：1、 怎样理解“敬畏”一词？敬：敬重，敬重自然，就是充分认识自然的伟大，充分认识自然界的一切都有存在的意义。畏：畏惧，畏惧自然，是说自然界的一切，都是宇宙智慧的创造物，破坏大自然，必然遭到大自然的惩罚。大自然的处罚是无情的，是令人畏惧的，人类应该调整自己与自然的关系。敬畏：因“敬重”而“畏惧”，告诉我们要充分认识自然的伟大，并处理好人类与自然的关系。这包含了作者对大自然的崇拜之情，反映出一种重新思索人与自然关系的谨慎谦虚的态度。2、文体简介这是一篇议论性散文，它主要使用议论这种表达方式，文章中有许多体现作者观点的语句。阅读时要注意体会。（议论）三、初读课文，整体感知：1.大声朗读课文，圈点勾画出本文的生字词。2.思考：“如果要你从文中选用一个段落表述作者的观点，你会选择哪一段？”明确：有几个字的读音、字形值得我们注意。1、生字词：咫zh尺 鲲kn鹏 斥鴳yn 蓬蒿png ho 相形见绌ch 深 邃su 狼藉j 混淆xio 佳肴yo 2、最后一段，找单个学生读；其实这一段可以理出两个层次。“再也不应该再也不应该”“首先应该首先应该”这里，作者运用了对比，先将人类对自然两种截然不同的态度进行对比，然后总结出自己的观点。分组朗读最后一段，女生组读两个“再也不应该”部分，男生组读两个“首先应该”部分。男生和女生齐读最后一句。四、合作探究：（小组讨论，三个组，两个小组讨论第1题，一个小组讨论第2题）1.作者为什么提出要“敬畏自然”？（可以分析比较人类的智慧和大自然的智慧，15）自然的智慧大海咫尺之间 鲲鹏有可能是人类自掘的陷阱用“死”的物质创造了丰富多彩的生命人类本身就是自然的接触作品之一大自然存在着比我们更具智慧的生物人类的智慧一个小水滴航天事业 上下翻飞的巨大空间 斥鴳发明种种工具 挖掘煤炭、石油、天然气不能制造处一个哪怕是最简单的生物“相形见绌”，通过对比，在大自然面前，人类的智慧并不值得自傲，大自然的智慧是无与伦比的，是人类智慧所不及的。正因为如此，大自然才值得我们“敬畏”。2.除了运用对比手法之外，这一部分还运用了哪些修辞手法？比喻：如果说自然的智慧是大海，那么，人类的智慧就只是大海中的一个小水滴。拟人：大自然也很懂得没学原则。反问：谁能断言那些狼藉斑斑的矿坑不会是人类自掘的陷阱呢？反问：反问是一种用疑问句式来表达确定意思的修辞方法。用否定句来反问，表达的是肯定的意思；用肯定句来反问，表达的是否定的意思。反问的作用是加强语气，加重语言的力量，激发读者的感情，给读者造成深刻的印象。文章第8段连续运用了反问的修辞方法，齐读第8自然段，注意把握语气及重音。（齐读第8段）3.为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”？（可以从人类智慧和大自然智慧的关系上分析,610）1.人类智慧也是大自然所赋予的，人类智慧是自然智慧的一部分，是宇宙自我认识的工具。2.宇宙是一个大生命，而我们人类只是这个大生命的一个组成部分。3.包括我们人类在内的高级生命，只是物质的另一种存在方式。宇宙中处处是我们的弟兄。四、总结归纳：人与自然相比，论历史，宇宙至少已有200亿年，“人类永远只是一个天真幼稚的孩童”；论关系，人类“只是大自然机体上普通的一部分”；论智慧，自然智慧是大海，“人类智慧就只是大海中的一个小水滴”。五、拓展延伸：正是因为人与自然的这种关系，才使得人类在自然灾害面前显得不堪一击。2011 年3月11日14时46分（北京时间13时46分）发生在西太平洋国际海域的里氏9.0级地震引起了巨大海啸。日本官方已确认地震海啸已造成8133人死亡（2011年03月20日），失踪12272人。据初步统计，2011年3月11日日本大地震和海啸造成的经济损失达3500亿美元。专家表示，目前日本已有500多家私人企业破产，其债务总额超过95亿美元。作业设计我们的课马