化学人教版九年级上册水的净化（第一课时）教案.doc

人教版九年级上册化学 第四单元 课题2 水的净化（第一课时）柳州市第三十九中学 张语薇一、教学目标：【知识与技能】 1了解沉淀、过滤等净水的方法及自来水生产流程。 2初步学会用过滤的方法除去不溶性杂质。【过程与方法】1通过实验探究和讨论，培养学生的观察描述能力、交流合作能力及动手操作能力。2通过对水净化过程的初步探究，体验探究的一般过程，形成良好的学习习惯和学习方法。【情感态度与价值观】1通过实验操作，培养细致的观察习惯，培养学生严谨的科学态度。2通过本课题的学习，增强学生挖掘生活中的化学的兴趣和积极性。二、教学重点：1.水的净化方法；2.过滤的原理及操作。三、教学难点：过滤的操作方法和注意事项。四、教学方法：讲授法、实物法、多媒体辅助教学法、讨论归纳法、探究法。五、教学过程：教 学 过 程 设 计教师活动学生活动设计意图【导入】今天我和大家来一次说走就走的野外旅行，学习一种野外求生的基本技能水的净化【播放视频】下面让我们跟随贝尔去寻找水源获得饮用水。【问题情境一】从山上流下来的这杯泥水，一般情况下可以直接饮用吗？让我们和贝尔一起来想想办法吧！对实际问题跃跃欲试，热情被调动。分析实际问题并设计解决办法，但同时发现自己认知结构尚未完善。自发提出对“水的净化”的认知需求。创设教学情景，从学生感兴趣的话题出发。引出水对人类生存的重要性，激发学生的兴趣，引发思考。【展示】学习目标：1、了解沉降、过滤等净水的方法及自来水生产流程。2、初步学会用过滤的方法除去不溶性杂质。观看并齐读学习目标关注目标，有利于学生对学习活动进行自觉监控，使所有的学习活动都紧紧围绕着学习目标的实现来展开，从而提高学习效率。【陈述】 静置一段时间的泥沙水，是不是我们想象中的那么澄清呢？以前，没有自来水的农村，暴雨过后的河水很浑浊，人们急需饮用水，怎么办呢？【追问】 搅拌时，在水中看到了什么？【解释】这种白色胶状物就是明矾溶到水中，形成了一种具有吸附功能的物质，吸附了水中小颗粒形成大颗粒而沉降，这种吸附方法称为吸附沉降。观看农村净水操作回答：白色的胶状物通过视频观察明矾是如何净水的，在讨论中比较明矾净水前后的差异，在思考和争议中体验学习的乐趣。【问题情境二】刚才我们通过沉降的方法将浑浊的泥水进行了净化，那么贝尔又是通过什么方法来净化的呢？【追问】贝尔是怎么净化的？他用什么过滤的？布袋的作用是什么？【小结】过滤是将不溶于液体的固体物质与液体分离的一种方法。【追问】日常生活中的过滤器有哪些？这些工具有什么共同的特点？请各小组同学展示自己从家里带来的过滤器。 回答：过滤布袋分离泥沙和水筛子、渔网、纱布、茶叶漏、漏勺等等。都有小孔。化学源于生活，从生活出发学化学，体验化学对生活、生产及科技发展的重要性，养成学习自然科学的兴趣。【过渡】孔径越小，分离出的固体越小。在我们的实验室中，有时为了实验研究的需要，也要进行过滤。我们要用到孔径更小只有几十微米的滤纸（展示）。那如何利用滤纸来制作一个过滤器呢？【活动与探究】请同学们尝试着利用桌面上的滤纸和漏斗等材料制作一个过滤器。【过渡】过滤器制作好了，那如何进行过滤操作呢？【分组讨论】 过滤操作的初步方案。【播放视频】 对照本组的方案，先请同学们看一段过滤微视频。然后分组讨论视频中出现的问题与不足。【小结】 过滤操作的注意事项。学生分组活动，制作过滤器。看视频，说出视频中的错误操作，整理总结过滤的注意事项。充分创造条件，让学生动手与动脑相结合，进行实验探究，培养他们的科学探究精神。对实验误差进行认真分析，促使学生了解操作不规范所带来的问题，进一步认识规范操作的必要性。【过渡】以上贝尔在野外通过不同的净水方法满足了个人生存的需要，那么面广量大的自来水又是怎么生产出来的呢？【问题情境三】下面请同学们当一次水厂技术员，来完善自来水水厂的净水过程。展示、解说自来水的净水过程。巩固新知，同时也培养了学生实践运用能力。【练习】自我挑战：提供试题，进行反馈 进行答题训练增加课堂练习的趣味性，活跃课堂气氛，当场反馈。从中也能了解学生对本节课学习目标的落实情况。【总结】一、 几种常见净化水的方法 静置沉降1、 沉降 吸附沉降（明矾）2、过滤（一贴、二低、三靠）二、自来水厂的净水过程【评价】这节课你学到了什么知识，还有哪些问题没弄清楚？说出自己的收获和感想，提出还存在的困惑。培养学生归纳和总结能力。【作业布置】课本P781（1）、2、3、4（必做）5（选做）课外实践：为了下一次野外探险中，能够更快更方便的喝到干净的水，课后请同学们自制一套净水装置。做笔记针对学生素质的差异，进行分层次训练，并设计与生活相关的实践题。这样既能让学生掌握基础知识，又可以使学有余力的学生有所提升。六、板书设计：课题2 水的净化（第一课时）一、几种常见净化水的方法 静置沉降1、沉降 吸附沉降（明矾）2、过滤（一贴、二低、