化学人教版九年级上册课题1 质量守恒定律.doc

淇滨区第一中学活页教案 年级 班 执课教师： 执课时间： 年 月 日课 题课题1 质量守恒定律课时安排2第1 课时教学课型新授课 实（试）验课 复习课 实践课 其他教学目标1、知道质量守恒定律的内容并理解其内涵。2、能从微观角度解释质量守恒定律，理解化学反应中的定量关系。3、能用质量守恒定律解释一些生活中的实例。教学重点 学生在实验探究基础上认识理解质量守恒定律以及质量守恒的微观原因。教学难点从微观角度解释和分析质量守恒定律课前准备氢氧化钠溶液、铜片、硫酸铜溶液、铁丝、白磷、碳酸钠、稀盐酸、澄清石灰水等实验仪器。教学环节内容设计意图新课导入先学过程 我们前面学习了化学变化，在一定条件下，反应物发生了化学反应生成新的物质，如镁条燃烧生成氧化镁，水电解生成氢气和氧气，铁生锈生成铁锈。你是否进一步思考过这些化学反应前后，物质的质量有没有变化呢？学习目标：1、知道质量守恒定律的内容并理解其内涵。2、能从微观角度解释质量守恒定律，理解化学反应中的定量关系。3、能用质量守恒定律解释一些生活中的实例。自学指导： 认真学习课本P9295页内容，结合基础训练相关内容，将课本中重点内容几下并了解相关知识，预习课本上的几个小实验，结合试验内教学环节内容设计意图后教过程容，回答下列问题。1、 红磷燃烧前后物质的总质量是否相等？2、 铁钉跟硫酸铜溶液反应前后质量是否相等？3、 什么是质量守恒定律？4、 质量守恒的原因是什么？一、质量守恒定律的探究活动探究一实验小组实验内容1组(1)测定红磷燃烧前后的质量2组(2)测定铁钉与硫酸铜溶液反应前后的质量实验结果：实验小组实验内容1组(1)测定红磷燃烧前后的质量 质量不变2组(2)测定铁钉与硫酸铜溶液反应前后的质量 质量不变通过以上两个实验证明，参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。二、质量守恒定律1、质量守恒定律概念：参加化学反应的各物质的质量总和等于反应后生成的各物质的质量总和。说明：（1）质量守恒定律强调的是“质量守恒”，并不包括体积等其他方面的守恒。（2）质量守恒定律适用于化学反应，不包含物理反应。（3）注意弄清“参加化学反应”的物质，如有的反应需要催化剂，不能将其视为反应物质。教学环节内容设计意图2、质量守恒定律的验证：活动探究二实验小组实验内容3组测定碳酸钠和稀盐酸反应前后的质量 4组测定镁条燃烧前后的质量实验结果：实验小组实验内容3组测定碳酸钠和稀盐酸反应前后的质量 (变小)4组测定镁条燃烧前后的质量（变大）通过以上两个实验可知，研究反应前后质量是否守恒要注意两个问题：一是反应中是否有气体逸散；二是是否有外界物质进入。若利用有气体参加或气体生成的反应进行质量守恒的测定，必须设计实验在密闭容器中进行。三、质量守恒定律的原因化学反应的过程中，从微观上来看，实质上就是反应物的分子被破坏，原子又重新组合的过程。在一切化学反应过程中，反应前后原子的种类没有改变，原子的数目没有增减，原子的质量也没有变化。规律总结：六个不变，两个一定变，两个可能变六个不变：宏观：1、元素的种类不变 2、元素的质量不变 3、各物质的质量总和不变 微观：1、原子的种类不变 2、原子的质量不变 3、原子的数目不变两个一定变：宏观：物质的种类 微观：分子的种类教学环节教学内容设计意图本课小结两个可能变：宏观：元素的化合价 微观：分子的数目 学习完本课你都学到了什么？作业设计基础训练相关联系