新型玻璃教学设计及反思.doc

新型玻璃第二课时说课稿盛元小学 梁爱娟一、说教材新型玻璃是四年级第七册第六单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解迅速发展的科学技术成就及其在现代工业化建设中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。四年级是小学阶段由低向高发展的关键的阶梯，语文教学，应该引领学生走进其中，去解读、去品味、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观察事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；根据大纲目的要求，语文教学的规律以及新型玻璃这一课的特点，教学目标：认知目标：1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用能力目标：1、体会作者介绍玻璃的表达方法，进行说话训练、创新设计，发展语言及创新思维。2、培养学生收集资料、拓展科学知识的意识及能力。情感目标：通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。教学重点：1、理解要文内容，激发学生关心科技民展、探索拉技奥秘的兴趣。2、激发学生的思维，发国他们的创新能力，锻炼学语表达能力。教学难点：了解各种新型玻璃特点和用途。教学准备：课件、帮助学生了解玻璃名称、特点、作用的表格。二、说教法 真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。这节课我运用电教手段，采用情境教学法。在教学过程中我引导学生学习第一种玻璃的特点和作用，然后放手让学生自由组合学习其他几种玻璃的特点和作用，培养学生的合作意识和自学能力。并利用电教手段帮助学生体会，共同完成教学任务。三、说学法教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必须优化课堂教学结构，提高教学效益，把课堂这一个广阔的舞台还给学生，提高学生素质，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，这节课我使学生采用：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期待终身学习所带来的快乐。它应该是一种享受。四说教程 （第二课时）在新课程改革理念的光照下，我所思考的新的语文教学应该是这样的：构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生智慧的加工厂；让课堂成为学生梦想开始的地方。改变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。我的教学过程是这样设计的：一、复习巩固，导入新课：这个环节我通过提问和认读生词让学生对第一课时的内容有所回顾，检查学生的掌据情况，并通过导入进入到课文理解这个环节。二、整体感知课文，品读课文：1、学习夹丝网防盗玻璃：（1）、学生默读第 一自然段，用“ ”画出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“ ”画出描写它作用的语句。（2）、学生自学后讨论：夹丝网防盗玻璃的特点和用途。师引导学生概括它们的特点和作用：名称特点用途夹 丝 网防盗玻璃报警防盗（3）、齐读第一自然段，边读边体会夹丝网防盗玻璃的特点和用途。（师出示课 ，学生对照体会）2、分组自学25自然段。（1）学生用学习第一自然段的方法，分四人一小组讨论学习以下四种玻璃。 每人学一种，填写在表格里。然后交流。 名称特点用途夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃（2）集体交流学习成果：说说四种 玻璃的特点和用途。（师出示准备好课件帮助学生体会）（3）、学生选择自己喜欢的段落读体会。3、学习第六自然段。知道新型玻璃在现代化建设中起着 重要作用，人们还会创造出更多的品种。三、召开“展销会”1、明确推销员的职责（就是把产品 介绍给大家，吸引大家来买自己的产品。来有苦难的人越多，就说明你这个推销员的 水平越就。）2、今天你们推销的产是这五种玻璃，请每一组推选一个代表来造一种玻璃。3、学生在组内“推销。”4、向全班同学“推销。”四、争当“小发明家”，培养创新精神。通过问题“读了课文以后你还想发明哪种玻璃？”来激发学生的创新精神，调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。五、总结：先通过问题“你学习了这节课你有什么样的收获？”来使学生对课文内容进行深化。然后师小结，激发学生在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。新型玻璃第二课时教学设计盛元小学 梁爱娟教学目标：1、能正确流利的朗读课文。2、通过个人探求和小组合作学习，让学生进一步了解各种新型玻璃的特点。3、理解课文内容，激发学生关心科学技术发展、控萦科技奥秘的兴趣。4、激发学生的思维，发国他们的创新能力，锻炼学语表达能力。教学重点：1、理解要文内容，激发学生关心科技民展、探索拉技奥秘的兴趣。2、激发学生的思维，发国他们的创新能力，锻炼学语表达能力。教学难点：了解各种新型玻璃特点和用途。教学准备：课件、帮助学生了解玻璃名称、特点、作用的表格。教学课时：第二课时教学过程：教学内容与教师活动学生活动一、复习巩固，导入新课：1、通过上节课的学习你们都了解到了什么？师相应板书：（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）2、检查上节课所撑握生词情况：博物馆、 盗窃、 特殊、安然无恙藕断丝连、 调节、 凉爽、 制服3、导入：这节课老师就与我们班同学一起来了解一下这几种新类型的玻璃，看它们有什么特点，有什么用处？二、整体感知课文，品读课文：1、学习夹丝网防盗玻璃：（1）、学生默读第 一自然段，用“ ”画出描写夹丝网防盗玻璃的特点的语句，用“ ”画出描写它作用的语句。（2）、学生自学后讨论：夹丝网防盗玻璃的特点和用途。师引导学生概括它们的特点和作用：名称特点用途夹 丝 网防盗玻璃报警防盗（3）、齐读第一自然段，边读边体会夹丝网防盗玻璃的特点和用途。（师出示课 ，学生对照体会）2、分组自学25自然段。（1）学生用学习第一自然段的方法，分四人一小组讨论学习以下四种玻璃。 每人学一种，填写在表格里。然后交流。 名称特点用途夹丝玻璃变色玻璃吸热玻璃吃音玻璃（2）集体交流学习成果：说说四种玻璃的特点和用途。（师出示准备好课件帮助学生体会）（3）、学生选择自己喜欢的段落读体会。3、学习第六自然段。知道新型玻璃在现代化建设中起着 重要作用，人们还会创造出更多的品种。三、召开“展销会”1、明确推销员的职责（就是把产品 介绍给大家，吸引大家来买自己的产品。来有苦难的人越多，就说明你这个推销员的 水平越就。）2、今天你们推销的产是这五种玻璃，请每一组推选一个代表来造一种玻璃。3、学生在组内“推销。”4、向全班同学“推销。”四、争当“小发明家”，培养创新精神。读了课文以后你还想发明哪种玻璃？五、总结：1、你学习了这节课你有什么样的收获？2、师小结：同学们都能积极动脑，展开想象的翅膀，设计出新产品。最后，老师希望我们每一位同学在今后的学习生活中，不断探索，让理想成为现实，为人类创造出更多的奇迹。六、布置作业：将自己最喜欢的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言叙述出来。学生自由汇报上节课所学内容。（如：了解到了这是一篇说明文，介绍了五种新型玻璃等。）采取各种形式读这些读语学生认真听学生自由读课文第一自然段，并动手画出相关语句。小组内自由讨论，并进行汇报。集体进行。总结学习第一自然段的学法（1）读概括段意（2）读画特点、用途（3）讲新型玻璃的自述学生四人一小组开始自学并合作填写表格。指各学生汇报 交流。请同学上黑板板书。学生认真看课件。学生自由进行。学生自读课文学习。学生认真听，明白其职责。学生小组交流推销。组内自由进行。指个学生推销。学生自由发明并进行汇报。学生自由发展自己的意见。学生认真听。板书：23、新 型 玻 璃夹丝网防盗玻璃 自动报警 防盗夹丝玻璃 坚硬 安全变色玻璃 反射、变色 调节室内光线吸热玻璃 阻挡强光和冷空气 冬暖夏凉吃音玻璃 消除噪音 减少噪音新型玻璃教学反思盛元小学 梁爱娟 一、问题提出在新课程的实施中，我发现尽管小组合作学习是一种有效的教学策略，但在具体的实施中还是遇到了一些困难。在小组合作学习时，学生有的各说各的，有的不善于互相配合，有的不善于尊重别人的意见。这使我感到困惑：如何处理班级教学、个人学习与合作学习的关系？如何让每一位学生都参与到讨论中去？二、案例描述在教学新型玻璃这一课时，我设计整个教学过程是让学生在小组合作中，积极主动地探究，生动活泼地发展，思维能力能得到提高，使学生真正享受到自主合作学习的成功乐趣。整个教学过程的突出特点是精心创设情境，调动学生小组合作的积极性，促进学生主动发展。新型玻璃五个自然段结构基本相同，都是先点出这种新型玻璃的名称，后写特点，再讲用途。教学时，我采用如下步骤进行教 学：课文介绍了哪几种新型玻璃？请大家各自读课文，边读边把这些玻璃的名称画下来。（夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃和吃音玻璃）。教师出示“新型玻璃名称、特点、用途”的表格，让学生分小组读课文，边读边展开讨论，在书上划下相关词句。老师领上学生学习第一种玻璃，总结出学习方法，再由小组长领上大家学习第二种玻璃，然后请学生逐段读第三到第五种玻璃，读一段说一种新型玻璃的特点和用途，小组合作填好表格后再请学生上台汇报。布置学生自由读课文，然后选择某种新型玻璃用自己的话作解说向大家介绍新型玻璃的特点和用途，师生评议。下面是学生用第一人称向大家介绍新型玻璃的特点和用途的一些片断： 师：同学们，为了迎接“”消费者权益日，我们镇的某某市场举办了一个新型玻璃大展销活动。玻璃家族的成员听了这个消息后纷纷赶到我们这儿，想找一个合适自己的地方去施展本领，为人民服务。可是，在展销会上，他们怎样才能各显神通，说出自己的本领和特点，吸引前来参观购买的顾俊们带回去呢？玻璃娃娃们一时想不出好主意，急坏了！请你们给自己最感兴趣的玻璃娃娃出出主意，帮他们介绍自己，好吗？请喜欢同一种新型玻璃的人合为一组并选出一个小队长，负责选派发言人。（五种新型玻璃共分五组。）（学生在小组里互相介绍，互相补充，推选出一名最佳代表上台示范介绍。）生：吃音玻璃自述。大家好！我叫“吃音玻璃”，我虽然不像“夹丝网防盗玻璃”那样能防盗，不像“夹丝玻璃”那么坚硬，不像“变色玻璃”那样能调节室内光线，不像“吸热玻璃”那样夏天能够把强光挡在外面，冬天把温暖留在房间里，但我也有一种特殊的本领，就是能吃掉噪音。如果你们把我装在窗上，街上的噪音是分贝时，传到房间里就只剩下24分贝了。我是消灭噪音的能手！师：谢谢“吃音玻璃”的介绍，你们觉得他的介绍怎么样？有没有值得学习的地方？生：我觉得他的介绍很精彩。尤其是开头，一下子就吸引住别人的耳朵听下去。他还把吃音玻璃与其它几种玻璃进行比较，令人一下子听懂了吃音玻璃的特点和作用。师：你真会倾听，这也是老师想说的。生：他的介绍能抓住顾客的心理，特别能打动顾客的心。比如：“但我也有一种特殊本领，就是能吃掉噪音。你们把我装在窗上，如果街上的噪音是分贝时，传到房间里就只剩下分贝了。”这一点值得我们学习。我听了他的介绍，恨不得马上把“吃音玻璃”买回去，因为我家附近很吵，有时吵得根本无法睡觉。师：说得好！能结合自己听后的感受和生活实际来说话。其实老师昨天晚上也睡不好，附近的工地晚上十一点还在施工，老师也想马上把“吃音玻璃”买回去。现在我们一起去买吧！（生大笑）生：他说话很亲切又有礼貌，值得大家学习。师：我想你肯定也是一个有礼貌的好孩子！（指名其他4组代表上台介绍，再评议。）（设计意图：通过优秀学生的示范介绍带动后进生，评议时深入交流和指导介绍方法，有利于集体交流，展示小组合作的成果。同时，组与组之间的示范介绍是一种竞争，有益于组内的团结合作与交流。）师：你们想的主意太棒了！顾客们听了玻璃娃娃们的介绍，对新型玻璃一定会非常感兴趣，相信他们能接到不少订单，在展销会上大获成功！ 三、课后反思上完这一节课后，我认识到，要想处理好班级教学、个人学习与合作学习的关系，要想让每一位学生都参与到讨论中去，必须做到：、话题生活化，创设和谐的空间现代教学论认为，民主、和谐、宽松的课堂教学氛围是促进学生自主学习、主动发展的关键所在。上述教学过程充分体现了师生间的民主合作性，整个课堂洋溢着民主、和谐、宽松的课堂教学氛围，给学生提供充分展示自己的机会，张扬自己个性的机会。学生们无拘无束地表现自己的感受，轻松愉快地用语言表达自己的见解。当然，只有学生对话题本身感兴趣才愿意说，才有话可说，才有可能说好。玻璃随处可见，为学生所熟知，加上新型玻璃不寻常的功能与特点，很容易引发学生强烈的好奇心，引起学生兴趣，让他们热情地参与话题。我创设了生动逼真的语言交际环境：如“”消费者权益日，同学们在展销会上帮助玻璃娃娃介绍自己；优秀学生声情并茂的示范介绍；玻璃娃娃与顾客之间的可能对话等情境，很快就启迪了学生的思路，让他们进入“玻璃娃娃”的角色。后来，我还成功创建了交流时畅快讨论、第一人称创造性介绍的情景，做到“以境促思，以思促说”。、形式多样化，调动全员互动的交流