化学人教版九年级上册复习课教案.doc

、第二单元 我们周围的空气(复习课) 六合区新篁初中 林卫兵教学目标：1、 了解空气的组成，掌握空气含量的测定；知道氧气的重要性质和用途； 掌握氧气的实验室制法。2、 通过总结基础知识，培养学生归纳总结能力和学习方法。3、 体验将理论知识和实践结合过程和乐趣。教学重点：1、 空气的组成及氧气含量的测定。2、 氧气的性质和实验室制法。教学难点：引导学生将知识系统化并能熟练运用。教学过程： 问题导入 空气中各成分按体积分数计算：氮气占_、氧气占_、稀有气体占 、二氧化碳占_ _ 、其他气体和杂质占 。松脆的饼干放在空气中两三天就变软了，证明了空气中含有 。在本单元中，重点研究的是哪种成分？氧 气氧气空气高锰酸钾氯酸钾过氧化氢溶液ABCDCO2SO2P2O5Fe3O4EFGH活动一以氧气为核心，可将本单元中各物质间的关系表示成如下图所示的框图。根据框图思考并回答下列问题：1.图中共有9种物质，你能将它们分成两类吗？分别是哪两类？小结：物质的分类2.图中共有8个箭头所示的变化(AH)，其中属于物理变化的是_,属于化学变化的是_ ，写出其中化学变化的文字（或符号）表达式，并将它们分分类？学会正确描述实验现象：判断下列实验现象描述的正误，请把错误地方划出来 红磷燃烧发出黄色火焰，产生大量白色烟雾 （ ）硫粉在空气中燃烧时，发出蓝紫色火焰，闻到刺激性气味 （ ）木炭在氧气中燃烧时，发出白光，生成黑色固体 （ ）铁丝伸入氧气中，剧烈燃烧，火星四射 （ ）关注实验中的细节： 在做“F、H”的实验时，常常要在集气瓶里预先加少量水，试推测对于不同的物质来说，这样做的目的各是什么，是否可以用少量细沙来替代水？点燃思考：“酒精 + 氧气 二氧化碳 + 水” 该变化属于什么类型的反应？小结：化学反应的类型活动二测定空气中氧气的含量：用燃烧的方法（如下图）除去密闭容器中空气里的氧气，以测定空气中氧气含量，选用下列哪种物质最适宜？为什么？A. 木炭 B. 红磷 C. 细铁丝 D. 硫磺 E. 蜡烛 F. 镁条活动三判断下列关于催化剂的说法正确与否，请把错误地方划出来A、催化剂只能加快其他物质的反应速率 B、催化剂本身的质量和性质在反应前后不变C、不使用二氧化锰作催化剂，氯酸钾受热不会分解D、用过氧化氢制取氧气时，加入催化剂可使生成氧气的质量增加 E、过氧化氢制氧气只能用二氧化锰做催化剂 F、二氧化锰在对一定质量的过氧化氢起催化作用以后，仍能用作另外的过氧化氢分解反应的催化剂 活动四实验室制取气体的研究 (1) 一氧化氮气体难溶于水且有毒，密度比空气略大，在空气中容易发生下列反应：一氧化氮+氧气二氧化氮 ，则收集一氧化氮气体时用的装置是（填序号） 。(2)氨气极易溶于水，且密度比空气小，实验室常用加热固体硫酸铵和固体熟石灰的混合物来制取氨气，应用 发生装置，收集氨气最好用装置。(3)实验室常用大理石和稀盐酸溶液常温下制取CO2，且CO2的密度大于空气，能溶于水，应用 发生装置，收集CO2最好用 装置。活动五实验室制取氧气的研究1、实验室制氧气发生装置选择 A B C D思考：（1）从绿色化学角度考虑，你会选择哪种物质做为反应物？为什么？ （2）如果在实验室中快速的收集较多量的氧气，你会选择哪种发生装置呢？2、 实验室制取氧气收集装置的选择 E F G思考：（1）若要在实验室中收集较为干燥的氧气，你会选择哪种收集装置？ （2）若要在实验室中收集较为纯净的氧气，你会选择哪种收集装置？例题1:：填表（发生装置和收集装置的编号从上图的装置字母中选填）分解过氧化氢溶液加热氯酸钾加热高锰酸钾反应原理发生装置收集装置检验（验满）例题2：实验室制取氧气大致可分为以下几个步骤：点燃酒精灯，加热试管；检查装置的气密性；将高锰酸钾装入试管，管口放一小团棉花，塞上带导管的单孔塞，固定在铁夹台上；用排水法收集氧气；熄灭酒精灯；将导管从水中取出。正确的操作顺序是 （ ）A. B. C. D.:例题3：下表中左项为实验室制取氧气的操作事项，右项为有关的原因解释，请用短线连接起来。制取装置，试管口要略向下倾斜氧气不易溶于水用排水法收集氧气防止反应物进入导管实验结束时先将导管从水槽中移出，再熄灭酒精灯氧气的密度略大于空气集满氧气的集气瓶用玻璃片盖住，正立在桌面上防止冷凝水倒流到试管底引起试管炸裂用高锰酸钾制取氧气时，用一团棉花填充在试管口内防止水沿导管倒流入试管，而使试管炸裂长颈漏斗的末端要插入液面以下防止生成的气体从长颈漏斗末端逸出，形成液封学情分析： 本单元学生从最熟悉的空气和氧气开始学习，氧气是初中化学接触的第一种重要气体，其性质和制取是学习的重难点，经过这一部分知识的学习，将为后面的学习提供方法，奠定基础。本节单元复习