化学人教版九年级上册化学式的相关计算.doc

教学设计课题：化学式的相关计算科目： 化学教学对象： 初三学生课时： 一课时提供者：曹丽一、教学目标知识目标：（1）求物质的相对分子质量；（2）求物质中各元素的质量比；（3）求物质中某元素的质量分数；（4）已知物质的质量求元素的质量；（5）已知元素的质量求物质的质量。能力目标：培养学生的自学能力、交流与合作能力。情感态度与价值观：关注与化学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识。二、教学重点及难点教学重点：关于相对分子质量的计算教学难点：从微观到宏观，理解关于相对分子质量计算的依据三、教学过程教师活动学生活动设计意图一复习铺垫：出示下列四种物质的化学式：氯气Cl2二氧化硫SO2尿素CO(NH2)2 碳酸氢铵NH4HCO3学生说出：上述物质由哪几种元素组成；一个分子是由几个什么原子构成。扫除障碍，分散难点二引入：出示问题：菜农张某种的小白菜叶色发黄，农业技术人员经过诊断，告诉他需施30kg尿素，但商店只有碳酸氢铵，没有尿素，你能告诉张某多少碳酸氢铵相当于30kg尿素吗？读题思考：该怎样计算呢？小组讨论：这两种物质都含有N元素，但是不知如何计算！激发学生的求知欲，为提示学习目标作铺垫。三教学过程1、出示学习目标a、求物质的相对分子质量；b、求物质中各元素的质量比；c、求物质中某元素的质量分数；d、已知物质质量求元素质量；e、已知元素质量求物质质量。引导一：原子的质量很小，所以在化学中使用相对原子质量。那么在化学中怎样表示分子的质量呢？自学指导一：1、教材87页“O2的相对分子质量162”中，“16”从哪里来？为什么要乘以“2”？2、“H2O的相对分子质量12+16”中，为什么要用“+”？与学生一起纠错、点拔：CO(NH2)2的相对分子质量12+16+142+1460 或12+16+（14+12）260引导二： 1、从字面上如何理解“物质中各元素的质量比”？2、物质是由分子构成的，那么物质中各元素的质量比就等于构成物质的分子中各原子的对原子质量之比。自学指导二：“二氧化碳中碳元素和氧元素的质量比12：（162）3：8”能否写成“162：128：3”，为什么？与学生一起纠错、点拔注意前面所列元素的顺序与后面的计算顺序要一致。引导三：1、从字面上如何理解“物质中某元素的质量分数”？2、你能根据概念得出关于物质中某元素的质量分数的公式吗？自学指导三：NH4NO3中氮元素的质量分数为N的相对原子质量N的原子数100%NH4NO3的相对分子质量引导四：物质是由分子构成的，那么物质中某元素的质量分数就等于构成物质的分子中某原子的对原子质量（原子个数要相乘）与该分子的相对分子质量之比。与学生一起纠错、点拔注意数准原子数，注意书写格式。自学指导四：注意数准原子个数：CO(NH2)2中N原子数为2个NH4HCO3中N原子数为1个学生自学、交流与合作思考：原子-相对原子质量分子-相对分子质量自学例题，并检测：求Cl2、SO2、CO(NH2)2、NH4HCO3的相对分子质量思考：物质由元素组成，组成物质的元素有多种，原子数目不一样，当然质量也不一样？自学例题，并检测：求SO2、CO(NH2)2、 NH4HCO3中各元素的质量比思考：数学上学习过一个班级男女比例问题，男生女生各占百分之多少的问题？那不同种元素都占多少比例呢？自学例题，并做检测题：求CO(NH2)2、NH4HCO3中氮元素的质量分数思考：对于多个原子的计算，一定要数清有效原子的个数，可有效避免计算出错。明确学习目标知识迁移和联系练习巩固引导学生积极思考并初步学习书中的方法，慢慢体会。练习巩固知识迁移和联系练习巩固让学生重视小角标和细节问题练习巩固：a、求CaCO3的相对分子质量b、求CaCO3中各元素的质量比。c、求CaCO3中钙元素的质量分数。d、求80千克CaCO3中钙元素的质量。e、求多少CaCO3中含有2千克钙元素。学习认真计算重新认识，巩固本节课内容四、教学评价设计如果学生能够准确无误完成最后一题，今天他们的学习任务就算完成了；课后我与几位学生谈谈，了解他们对本节课的认识是否到位。五、板书设计三相