化学人教版九年级上册燃烧与灭火第一课时.doc

燃烧与灭火水阜镇初级中学 王代伟一、教学三维目标教学目标A知识与技能：（1）认识燃烧的条件、灭火的原理和方法（2）会运用相关的知识解释和解决日常生活中的相关问题B过程与方法： 通过活动与探究，学习对于通过实验得出事实进行分析而得出结论的科学方法。C情感态度与价值观：（1）培养学生合作交流意识和探索精神（2）激发学生热爱生活，关注社会的责任感（3）使学生学会用辩证唯物主义的观点去认识事物，用发展的眼光看待事物重点燃烧的条件和灭火的原理。难点燃烧的条件的探究。教学资源与教学手段仪器药品仪 器：烧杯、水、湿抹布、剪刀 、书本、药 品：碳酸钠、盐酸其它用品：火柴、蜡烛、水、扇子、沙子演示文稿PPT二、教与学的过程设计教学内容教学环节与方法教师活动学生活动设计宗旨与意图创设情景、导入新课提出问题猜想与假设 播放一组火的用途的照片，播放一组火灾发生的照片。师导入对燃烧条件探究。科学探究教师表述 火既是人类的朋友，也是人类的敌人，驯服了的火可以给我们带来温暖和光明，一旦脱离我们的掌控，就会带来危险和伤害。为此，人类希望更主动的掌控燃烧与灭火这就需要了解燃烧的条件，这就是我们今天所要共同探究的内容燃烧的条件。 物质燃烧需要什么条件？ 猜想： 一、物质是可燃物 二、与氧气接触 三、达到物质的着火点认真听讲、思考。结合已学知识和生活经验猜想 分组讨论交流，小组汇报激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。调动学生的主观能动性，培养学生大胆猜想的习惯和创新思维。燃烧条件的探究燃烧条件可燃物氧气温度达到着火点三者必须同时满足。着火点定义学生认真阅读课本实验7-1，认真观看视频。视频燃烧条件的探究实验。提出问题为什么铜片上的白磷燃烧而红磷不燃烧？为什么铜片上的白磷燃烧而水中的白磷不燃烧？水中白磷通入氧气燃烧有说明了什么？回想视频将将氧气通入到热水中的白磷上。以上实验又一次说明了燃烧需要什么条件？如何让燃着的白磷熄灭？总结燃烧的三个条件缺一不可，只要三个条件同时具备，就是水火也相容。屏显几种常见物质的着火点。认真阅读观看视频，认真观察，体会讨论、分析思考，回答讨论，交流了解调动学生的主观能动性，培养学生大胆猜想的习惯和创新思维。尊重学生主体的作用，培养学生的思维能力、问题解决能力。同时也突出了本节课的重点，突破了难点。用事实说明燃烧的三个条件缺一不可，同时也为灭火原理作铺垫。 灭火的原理和方法探究介绍几种常见灭火器灭火的原理和方法生活中遇到下列情形应该怎样灭火，其原理是什么？阅读课文，归纳几种常见灭火器的用途。给一支燃着的蜡烛，现场灭火并分析讨论原理 请同学们根据燃烧的条件和以上灭火的方法，总结灭火原理总结板书只要将燃烧的三个条件破坏其一，就可达到灭火的目的。屏显展示几种火灾方法根据灭火的原理寻找灭火方法根据燃烧条件，得出灭火原理。思考，发表自己的看法认真阅读并总结理论用于实际，情感上认识火灾是可以控制的，激发学生热爱生活，关注社会的责任感。拓展知识面。同时为灭火自救的引出做铺垫。自救逃生的方法自救逃生播放图片火灾自救观看，感受，了解了解几种保护自己，救护他人的逃生方法。课堂练习1、 抢答：成语中的密码，2、 下列促进燃烧的方法不合理的是（ ） A、烧锅炉是将煤加工成粉末，并用鼓风机不断往锅炉内鼓入空气 B、烧柴时把柴棍支起来 C、增加柴草的用量 D、设法提高氧气的含量3、 三国演义中的“赤壁之战”，曹操率百万水师乘船横渡长江，声势浩大，却被周瑜的火攻和孔明“借”来的东风弄得大败而逃。（1）周瑜使用了“火箭”射到曹军的连环木船上， “火箭”能使木船着火的原因是: _。（2）起火后曹军的部分船只逃脱，这些船没有被烧的原因是_。课堂小结燃烧的条件和灭火的原理。课后作业课本习题