布局谋划-抓住细节-开发区中学高效课堂精细发展.doc

布局谋划，抓住细节，开发区中学高效课堂精细发展2012年开发区中学以争创“高效课堂示范校”“教学管理示范校”为目标，以“建设高效课堂”为使命，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升教育教学质量为主线，致力于高效课堂的“途径与方法”的研究与推广，将“高效课堂”向精细转变，由外延向内涵延伸。一、布局谋划，推动发展今年以来，我校校长在今年年初就高屋建瓴的认识到：虽然经过近两年的实践，高效课堂有了初步的框架，而且在生源比较困难的情况下，成绩逐渐得到了认可，但要精细化发展，困难更大。为实现高效课堂精细化发展，我们布局谋划，增强了教师的增创一流意识。（一）重点研究方向。在校长的主持下，我校多次深入学习了“市局高效课堂有效学习会议”主要精神，作为推进单位，会议中实事求是地摆清我校在高效课堂中存在的问题，确定了我校高校课堂的今后指导思想：结合实际，批判学习先进教学模式，形成我校“三环五步”的高效课堂的教学模式。三环是：预习自学-高效课堂-批复改悟。五步 ：明确目标自主研学合作解疑展示提升效果反馈 同时我们一定做到：课堂中问问：“那个同学还有问题？谁还有不同的做法？”借以发展学生的创新思维。（二）重点研究思想。解放思想比解放台湾还要难。要彻底的解决老师们转变自己的教学思路，必须要解放老师们的思想。学校在去年到杜郎口、洋思的基础上，今年又先后带领骨干教师到李权庄中学、城关中学、月湖小学、观摩取经；派出办公室主任迟瑞华到济南、骨干教师张显滕、李旭东到青岛参加高校课堂培训，青年教师刘丽丽、李青梅、迟文先到青岛参加同课异构培训，先后派40多人次参加市局组织的高效课堂教研活动。在培训结束后，学校听取参加培训老师的关于高效课堂的专题讲座，剖析了高效课堂的教学模式，解读了高效课堂中怎样达到课堂教学目标素质化；课堂教学结构素质化；优化课内的导学策略，促进学生有效地自学和思考优化课内的解惑策略；促进学生有效地质疑和排难优化课内的训练策略；促进学生有效地巩固和应用优化课后的增效策略，确保进一步落实教学目标等方面，对老师们做好高效课堂解决了思想上的困惑。同时，学校教导处组织全体教师重新学习市教研室关于“高效课堂、有效学习”的实施方案，针对高效课堂开展热烈讨论。通过学习讨论，老师们进一步加深了实施高效课堂的认识，对推进我校高效课堂教学的发展具有重要意义。（三）重点研究考核机制。为保障高效课堂精细化发展，学校进一步建立健全了各项考核机制，调整并完善了评价考核制度，增加对课堂教学的评价考核权重。课堂教学水平在低效等次以下的，在该年度的评先表模和职称晋升时实行一票否决，在制度上进一步促进了高效课堂的发展。二、抓住细节，精细发展“细节决定成败”，杨思中学的坚持发展，永不满足，着眼素质，面向全体，锐意改革，不断探索的精神，给我们留下了深刻的印象。我们学校在工作中抓住 4 个细节，精细发展。（一）细思考，促发展每年假期中校长向每位领导干部、教研组长、教师布置了一个作业，要求每位老师针对：上一学期的工作中，最得意，最成功的一件事或一项工作是什么？成功的原因是什么？最后悔、最失败的事或工作是什么？原因是什么？在教学方面.上一学期的工作经验是什么？有什么教训？新学期有什么打算？具体目标是什么，想如何操作？对下一学期的工作有 什么好的意见或建议？下一学期学校的工作重点应该是什么，进行了认真思考，权衡得失，总结经验与教训，并写出一篇工作反思，分别召开了领导干部、教研组长、班主任、各级部任课老师反思交流会议，会议中每位老师深刻反思工作，纷纷提出建议，如何深化“高效课堂”。通过深刻反思，认真思考，每位老师确立了今年工作的主要方向，把“自强不息 追求卓越”的作为实施高效课堂精神，把“忠诚、坦诚、真诚”的作为高效课堂的工作原则。（二）细备课，重实用高效课堂来源于老师的精细备课，我们参照市局教研室下发的导学案规定模式，精细了了导学案的要求：做好集体备课，突出个人特色。增加集体研讨的时间，以研促教，把老师从繁重的写教案中解脱出来。为了切实发挥集体备课的作用，我们进一步规范了操作流程，我们采取了“一放”即开放式备课，要求教师的备课具有开放性，进行富有个性的教学设计。“三保”即保证备课的有效性，保证教师有充分的自修时间学习教育教学理论，保证教师有足够的时间进行教学反思。充分利用课本、教学教参有用书、课程标准新教案作为教师制定教学案蓝本，依据实际情况进行插页或标注式补充。备课时要有侧重点，即90%的时间应该进行查阅资料、钻研教材，10%的时间用在写教案上，提倡教师备课时在课本上标记或插页。根据学科不同呈现方式也可以是手写教案、电子教案、老教案修改。同时跟进了各种措施加强了制度考核，以保障集体备课的有效性。（三）细听课，挑问题高效课堂始终还是课堂效率的问题，怎样才能够实现课堂的高效，今年以来，我们在课堂的研究上下足了功夫。1.听好优质公开课。按照市教研室每年组织的公开课、优质课，我们严格组织，作为促动高效课堂的重要抓手。在组织中邀请教委领导、督学员、本校分管领导和学校骨干教师组成评委小组，对申报市公开课、学科优质课的教师，严格程序，逐一听评，评选出开发区公开课、优质课，有效地指导了上报教师上课质量和水平。2.推广示范课。为充分发挥骨干教师的示范引领作用，在学校领导、老师反复听推门课和评价课基础上，结合上学期评价课、推门课、教学成绩，经学校领导班子研究决定，把在日常教学过程中，注重学生良好学习习惯的培养，注重教学生会预习，会学习，注重学生能力的培养的谭玉杰、王淑娥、迟文先三位老师，面向校内全体老师开放课堂。让全体老师虚心学习和借鉴名师课堂的好经验，不断提高自身的教学水平。3.听好诊断式推门课。成立了以业务副校长为组长，以教导处人员、教研组长、骨干教师为成员的推门听课小组，随机到各级部推门听课，诊断教师同课异构的教学情况，提高日常课堂教学高效性，优化教学有效性。开放学校名师课堂。目前，校长已听推门课60多节，领导干部已听评价课、推门课30多节，学校每位教师听课也已经达到20多节。4.叩问课堂。要求每位听课老师真正的走进课堂，关注课堂中的人和事，找出存在的问题并加以梳理，对课堂现状形成清晰的认识。要求全体老师针对上课老师，针对创建主题进行探讨式评课，进行集体说课，集中大家的智慧，做到锻炼一人，成长一群。这种听课、评课活动，对教的专业能力和水平都有了很大促进；这种交流、切磋，对提高教学质量起到了推动作用。通过重点研究课堂，我们发现了典型：英语组王淑娥老师每节课提问学生的次数可以达到120多次，在老师的搞效率的提问下，英语不再难学；李青梅老师在单词教学中，通过引导学生根据字母组合发音规律记单词；分类记忆法，如按颜色、职业、季节、月份、水果、文具、交通工具、动植物、民族、语言等，记忆也就容易而且能长久保持。 语文老师谭玉杰、张仲丽上课有章有节，按照未雨绸缪课前精心备课；推陈出新变换教学方法；删繁就简大胆取舍内容；千锤百炼提高语言修养；统筹兼顾保证合作有效；旁观者清反思教学行为；厚积薄发致力校本教研，保障了课堂有效高效。数学老师迟文先、刘德义对照自己的教学，自觉修正“三环五步”教学环节，不断完善自己、丰富自己，提高自己，课堂异彩纷呈。（四）严考核，促精细学校成立了以工会、教导处、团委为成员的督查室、以市教体局课堂教学量化评价标准，学校各项考核机制为依据，每天对各科教师的作业布置和批改进行检查，是否做到做到精选、先做、全批、精评，教师上课的是否做到“五心”（精心备课、开心上课、用心批改、耐心辅导、爱心育人） ；“五有”（心中有计划，手中有资料，训练有方法，目中有学生，信息有沟通）； “五个重点”（即把“备课”的重点放在对学生的了解和分析上；把“上课”的重点放在学生学习方法、方式的指导上；把“批改”的重点放在对学生分层次要求、分类提高上；把“辅导”的重点放在学生心理、思维的疏导上；把“考试”(作业、测验)的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上），评教结果直接与授课教师见面，以督促教师进一步改进教法，提高课堂教学实效。三、激发兴趣，提高活力高效课堂学生是主体。激发学生参与课堂的兴趣，提高学生的活力是关键。今年以来，开发区中学在学生评价工作中注重了三个方面：（一）制定千分赛规则，激发学习兴趣。实施 “千分赛”活动， 实行“过程性评价”，评价不仅对成员个人的评价，组长的等级评价，还有对学习小组的整体实行捆绑式评价，注重挖掘学生的才能，不让每个学生掉队。在千分赛规则中，针对每一个学生的学习习惯、课堂回答、预习笔记的建立，作业的完成等小细节，进行了详细的规定，极大的激发了学生学习的兴趣。（二）严格实施课程标准，激发学生兴趣。在综合实践课中拆卸微机，在学校课程中品味中学经典，在学校内外综合实践基地中学习各种技能，在齐鲁文化中畅游山东大地，在活动课中，培养自己的个人兴趣，在书法课中提高自己的书写，在乒乓球队中立志为祖国争光，等等我们学校开起开足了各种课程，建立个各种社团和活动小组，激发了学生的学习兴趣。（三）通过活动，提高学生学习活力。通过学校开展优质作业展示、学习标兵评选、经典诵读、书法比赛、校园集体舞比赛、乒乓球比赛等各项活动，进一步激发了学生爱学习，主动学习的积极性，极大的提高了学生参与课堂的活力。四、创新发展，实现两目标为创建“高效课堂示范校“”教学管理示范校“两个目标，我们学校在今后的工作中，主要做好以下几个方面”一是坚持发展，实现两目标。高效课堂是实现教学质量在提升的关键，我们学校在按照市局统一发展的前提下，联系实际，坚定我们学校“三环，五步”教学思路不变，坚持解放老师们的思想，通过各种方法提升教师专业素质和能力，为实现两目标垫实基础。二是以人为本，实现两目标高效课堂的目标是实现学生的综合素质得到提升，我们学校始终以“为学生的完美人生奠基”为办学理念，以“千分赛”为过程评价