化学人教版九年级上册《分子和原子》教案设计.doc

分子和原子 教学方案(设计)章 节课 题第三单元课题1课型新课l 教学目标（1） 知识与技能：1了解物质是由分子、原子等微观粒子构成的。 2掌握分子原子的性质，会用分子、原子的观点解释生活中的一些常见现象。3. 理解分子、原子的概念。（二） 过程与方法 1. 通过探究实验，分析理解分子原子的有关性质。2. 学会通过观察身边物质和现象，在观察中获取信息，运用多种手段和方法探究微观世界的奥秘。3. 通过对分子原子概念的理解，掌握运用微观角度解释反应的方法。（三）情感态度与价值观 1.体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。 2.建立“世界是物质的，物质是可分的”的辩证唯物主义物质观。 l 教学内容重点：分子、原子的概念理解。难点： 分子、原子的概念理解。l 学情分析（1）课本地位：本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后，从宏观的物质世界跨进微观的物质世界的第一课，对于学生认识宏观物质的微观组成具有重要的作用。（2）学生情况：已有认知：在物理课的学习中，学生已经初步了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子体积非常小，肉眼无法观察到，但其确实客观存在，因此只有一些感性认识，没有任何理性认识，所以对课题的引入并不困难。涉及的化学微观概念较抽象，学生不容易理解和掌握，该环节是重点；学生能熟练掌握的是物理学上提到的一些变化，如蒸发、扩散、物质三态变化以及热胀冷缩，但对其现象透析本质形成，想象表象形成概念，迁移引用，表达交流。l 教学方法（策略）1、 实验法：通过展示实验，小组实验，让学生直观理解分子原子性质。2、 讲授法：通过条理性的讲授，讲解分子原子性质以及分子原子概念，帮助理解。3、 小组讨论法：小组讨论总结分子原子性质。l 教学媒体1、 实验仪器：分子运动装置2、 PPTl 教学过程教师活动学生活动设计意图时间分配【提问引入】1、盛放在敞口容器的水，在常温下会逐渐减少，温度越高减少越快，这是为什么？ 2、湿衣服经太阳晒为什么会变干？ 3、糖放在水里，会逐渐消失，而水却有甜味，这是为什么？思考引入主题1min【实验】向盛有水的烧杯中加入少量的品红，静置，观察繁盛的现象。 【现象】品红逐渐在水中扩散。溶液变红。 【提问】为什么品红能在水中扩散呢？【性质1】微粒在不断运动回答：组成品红的微粒向水中运动直观实验加强印象2min【讲解】性质1：分子在不断运动。实验证明：品红分子在水中不断运动扩散，在热水中运动扩散速度更快。记笔记讲解性质12min【观察】观察图片总结性质分析、总结练习观察1min【讲解】性质2：分子质量、体积都很小。陈列数据：1个水分子的大小以及1滴水中水分子的个数。记笔记讲解性质22min【探究】进行分子运动现象实验提问：没有接触却能产生实验现象？思考提出问题，启发思考3min【学生回答】分子之间有间隔回答1min【小结】微粒性质：质量、体积很小，分子不断运动，分子间有间隔总结总结微粒性质2min【讲解】三态变化的分子间隔情况，热胀冷缩现象，注意爆炸情况的区分。理解由常见例子入手，讲解爆炸情况区分，为后面微粒微观情况讲解作铺垫。5min【举例讲解】水由水分子构成，水进行三态变化时，水蒸气变成水，水变成冰，水的物理性质改变，而化学性质不变，证明组成水的水分子没有发生改变。理解由浅入深，由宏观到微观，根据学生的认知，再增加认知。4min【PPT微观图示讲解】结合氧化汞分子分解得到汞和氧气，直观展示微观中分子原子的构成和分解，重组。记笔记、理解直观描述，增强理解10min【结论】分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子。理解得出概念1min【举例讲解】过氧化氢分解得到水和氧气，过氧化氢分子保持过氧化氢的化学性质，过氧化氢分子分解后则不存在了，分解成由水分子构成的水和由氧分子构成的氧气，在整个化学反应过程中，氢原子和氧原子没有发生变化。理解深化理解4min【反馈练习】进行分子原子概念练习练习运用知识，得到反馈3min【总结】对课堂内容进行总结总结总结1minl 板书设计 分子和原子1、 物质由微观粒子构成 1、性质：