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13.3.1等腰三角形教学设计第一课时学 科数学年 级八年级教学形式教 师吴月婷单 位广西来宾市武宣县思灵初级中学课题名称13.3.1等腰三角形学情分析 学生虽然在小学有一定的图形基础，但是基础较差，对于三角形性质的认识有一定的困难，我只能从学生对实物比较感兴趣着手，效果可能会更好。教材分析三角形是最简单的图形认识，学好三角形的性质对往后学图形方便多了教学目标 1、了解等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性质； 2、运用等腰三角形的概念及性质解决相关问题。教学重难点等腰三角形的性质及其应用。教学过程 一、自学指导1、自学1：自学课本P75页，“探究、思考与例1”，掌握等腰三角形的性质并学会运用，完成下列填空。7分钟 如图，在ABC中，AB=AC，标出各部分名称： 如图，把一张长方形纸片按图中的虚线对折，剪下阴影部分，再把它展开，得到ABC，则AB AC。 总结归纳：等腰三角形的两个 相等（简写成“ ”） 等腰三角形的顶角的平分线，底边上的 、底边上的 互相重合； 等腰三角形是轴对称图形， 是底边上的中线（顶角平分线、底边上的高）所在的直线。二、自学检测：学生自主完成，小组内展示、点评，教师巡视。 1、教材P77练习题第1、2、3题； 2、如图，在ABC中，AB=AC，点D在BC上. ADBC，1= ， BD . AD是中线， ， = ； AD是角平分线， ， 。 3、等腰三角形有两条边长为4cm和9cm，则该三角形的周长是 。 4、等腰三角形的一个外角是80，则其底角是 。 5、等腰三角形一腰上的高与另一腰的夹角为30，则其顶角为 。 探究1 已知ABC是等腰三角形，且A+B=130，求A的度数。练习2、已知：如图所示，在ABC中，D为BC的中点，AB=AC，DEAB，DFAC,垂足分别为
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