化学人教版九年级上册化学用语复习课.doc

专题复习-化学用语一、教学目标知识目标：了解元素符号，离子符号，化合价的意义。 掌握元素符号，化学式的书写和意义。能力目标：通过教师引导、学生观察和讨论，理解化学式的含义,归纳出物质（单质和化合物）化学式的写法。情感目标：利用化学用语的趣味性，培养学生的合作能力。 通过合作、竞争来解决有关化学用语的知识。二、教学重点1、化学式的意义和书写。2、化合价的应用。三、教学难点能判断化学式中的化合价，并用化学式表示某些物质。四、教学方法启发式教学、讲述法、谈话法等多种教学方法，并且充分运用多媒体辅助教学手段。五、教学设计 引入：下面请同学们看大屏幕，孙悟空跳入茫茫大海去东海龙宫借宝，一路上看到了一个丰富多彩的化学世界，同学们，他看到了什么呢？学生：讨论（回答）通过观察，可以看到的物质和微粒可以用专用的符号表示，我们就把它们统称为化学用语。今天我们就对化学用语进行归纳和总结。投影：专题复习-化学用语（一）初中化学用语包括：元素符号、粒子结构示意图、离子符号、化合价、化学式、化学方程式。我们今天主要讲元素符号、粒子结构示意图、离子符号、化合价、化学式。我们先复习元素符号。一、 元素符号问：地壳中排名前四种元素是（写符号）？学生：齐答其中能表示一种元素，一个原子但不能表示一种物质的是？学生：个人答根据题目让学生总结出元素符号的书写和意义。举例：2O表示的意义是？学生：两个氧原子讲解：在元素符号前有数字时，该符号就一个意义（微观意义），表示几个原子。过渡：什么决定元素的种类？学生：质子数追问：元素的化学性质由什么决定？学生：原子的最外层电子数。请同学们写出S和Na的原子结构示意图。学生：活动二、 粒子的结构示意图投影，从原子结构示意图中电子的得失，写出离子的结构示意图。由学生总结出规律：1、质子数决定元素的种类2、最外层电子数一般可以决定元素的化学性质、元素的分类，元素的化合价学生做题，过渡到离子符号。三、离子符号请学生写出铁离子和亚铁离子，总结出离子的书写和意义。投影：（活动一）快速抢答，说出下列符号中“2”的含义。H2 +2-2 Ca2+ 2N MgO投影：我会做1（2005四川省）已知“O”、“”表示质子数不同的原子。（1）下列表示的气体物质中，属于化合物的是 。 （2）下列表示的气体物质中，属于混合物的是 。 (3)下列表示的气体物质中，属于单质的是 。2、下列符号中，既能表示一个原子，又能表示一种元素，还能表示一种物质的是（ ）AH BO2 CHe D_请学生说出2个铁原子，亚铁离子，铁的化合价，氧化铁，硫酸铁的化学式，并且观察出它们之间的联系。通过上面的题目及孙悟空见识到的21世纪，你们能不能把符号周围的数字归纳起来。学生活动a. 表示分子、原子、离子的个数（符号前有数字时只表微观意义）b. 表示一个分子或离子中某原子的个数。n.表示元素或原子团的化合价。m.表示每个离子所带的电荷数。投影：3、科学家在合成超导材料时，偶然得到了自然界尚未发现的紫色化合物BaCuSi2O6，(其中Cu元素显+2价) 它由_种元素组成，写出相同价态硅元素的氧化物的化学式_。四、 化合价应用：在化合物中正负化合价的代数和为零。4、已知氯酸钾化学式为KClO3，请写出氯酸钠的化学式_、氯酸钙的化学式_ 。 5、超导材料具有零电阻及反磁性的性质，以Y2O3,BaCO3和CuO为原料经研磨烧结后可以合成一种高温超导物质Y2Ba4Cu6Ox,假设在研磨烧结过程中各元素的化合价无变化，则x的值为（ ）A、13 B、12 C、15 D、26五、化学式归纳出化学式的意义。六、 小结我们再回过头来看看，用一种常见元素把今天这节课的内容连起来（Fe）.还可以引出化学方程式，下节课再复习。投影（活动二）游戏：“空中接龙”七、 课后延伸（小小设计师）自己设计一些常用的有关化学用语题目，再同学之间相互交换练习。板书设计：专题复习-化学用语（一）一、 元素符号书写：一大二小意义：表示一种元素，表示这种元素的一个原子，有的还可以表示一种物质。二、 粒子结构示意图规律：1、质子数决定元素的种类2、最外层电子数一般可以决定元素的化学性质、元素的分类，元素的化合价三、离子符号意义：（1）表示一个离子；（2）表示一个离子带几个单位的正（负）电荷四、化