化学人教版九年级上册质量守恒教案.doc

涵江华侨中学 化学 学科教案设计 2011 至 2012 学年 上 学期 主备人： 吴雪峰 课题第五单元 化学方程式课题1质量守恒定律二次备课教学目标知识目标1.通过实验探究认识质量守恒定律，了解化学反应中的质量关系。2.从微观角度认识在一切化学反应前后原子的种类、数目、质量没有改变和增加，知道质量守恒的本质原因。3.能应用质量守恒定律解决相关问题。能力目标1.通过学生分组实验，探究，培养学生的动手实验能力及观察分析能力。2.通过对化学反应实质的分析及质量守恒的原因的分析，培养学生的研究问题能力和逻辑推理能力。情感目标1.通过实验的探究，激发学生的学习化学的兴趣。同时培养学生的辩证唯物主义观点。 2、培养学生严谨求实的科学态度和创新精神。教学重点通过实验探究质量守恒定律。教学难点1.从微观角度解释质量守恒定律。2.质量守恒定律的应用。教具准备多媒体、实验用品教师活动学生活动教学环节教学环节温导故入知新新课创设情境引入新课播放罗蒙诺索夫的实验图片讲述有这样一个故事，1756年的某一天，俄国化学家罗蒙诺索夫在实验室里做实验,他把锡放在密闭的容器中煅烧，看见生成了白色的物质，他突然想起来,我干吗不来称一下容器和容器里物质的质量呢?这不称不要紧,一称不得了,一个伟大的定律诞生了。他发现在煅烧前后总质量并没有发生变化，经过反复的实验，都得到同样的结果，于是，他认为在化学反应中物质的总质量是守恒的。但是在我们的日常生活中有这样的现象：如蜡烛燃烧后就没了；铁生锈后变重了等等。那么，同学们想一想化学反应前后，各物质的质量总和到底有没有变化呢？观看图片聆听思考合师作生交互流动 探究质量守恒定律【提出问题】本节课我们一起研究化学变化过程中各物质的质量总和有无变化？【假设与猜想】（引导）根据同学们已有的知识和经验，大家猜想化学反应前后各物质的质量总和 有可能发生哪几种变化？提出要求在设计方案前，先请同学们讨论与思考以下几个问题：1、同学们提出的各种假设，我们该用什么方法来证明呢？2、实验该怎么做，一定要用到什么仪器？3、实验中需称量吗？需称量几次？4、此实验是为了证明参加反应的各物质的质量总和与反应后生成物的质量总和的关系，因此你对设计的实验装置有何要求？【设计方案】参与交流，及时引导启发学生设计方案，适时提出修改意见。【指导实验】为探究前面的假设中哪一种正确，要求学生利用所设计的方案加以验证，北面一半学生做白磷燃烧反应的实验，南面一半学生做铁与硫酸铜反应的实验。在实验中注意对学生进行观察指导，帮助学生顺利完成实验。【交流与小结】1主持学生的交流发言，引导帮助学生分析数据，归纳总结结论（过渡）同学们通过两个不同的实验得出了相同的结论反应前后质量总和相等。其实在很早以前科学家们经过长期的研究和实践，做了大量的实验，也和同学们一样得出了相同的结论。（播放影片）质量守恒定律的发现2.引导学生从实验中归纳出质量守恒定律。3.提醒学生分析质量守恒定律中的注意点。【拓展与提高】（提问）任何反应都遵守质量守恒定律吗？（演示实验）P92实验5-1和实验5-2讨论课本P93，讨论1、2引导分析改进方案。问：为何天平不平衡，看上去不守恒？由此可知做验证质量守恒定律时，装置上一定要注意什么问题？若要对此装置进行改进，你应当如何设计？（小结）质量守恒的适用范围是化学反应。探究质量守恒的实质（提问）化学反应前后，反应物与生成物的总质量为何相等呢？从微观上该如何分析呢？（播放动画）水电解的微观动画引导学生共同讨论、思考（提问）在化学反应前后,元素的种类、元素的质量会变化吗?思考问题学生小组展开讨论，交流并总结。可能以下几种情况：1.反应前质量总和大于反应后质量总和。2.反应前质量总和小于反应后质量总和。3.反应前质量总和等于反应后质量总和。交流与讨论讨论交流回答所提出的问题：生1：实验生2：托盘天平生3：需称量2次，反应前称量1次，反应后称量1次。生4：实验装置必须密闭，不能让反应系统与环境之间有物质的交换。各小组交流本组的实验设计思路，在交流方案过程中，互相补充，互相借鉴。每4人一组进行探究实验，实验中分工合作、相互交流、收集实验数据，适时记录小组代表发言，交流实验数据，分析数据，归纳结论。观看，认识科学家的研究历程。总结质量守恒定律的内容。守恒定律内容中的关键字，“参加”、“化学反应”、“质量总和”。观察天平平衡情况。思考：这两个实验是否遵守质量守恒定律？讨论、思考讨论，踊跃解答不守恒的原因及改进装置的方法讨论、思考观看自主发言总结，得出守恒的微观原因：化学反应前后，原子的种类、原子的数目、原子的质量没有改变。原子种类不变,元素种类也不变；原子的质量不变，元素的质量也不变。课知堂识小升结华质量守恒定律的应用（投影）课堂练习：1.解释现象（课本96页第3题）2.用质量差确定某反应物或生成物的质量在化学反应ABCD中，若8克A与B恰好完全反应，生成9克C和11克D，则参加化学反应的B的质量为 克。小结学完本节课，你获得了哪些知识？练习回忆，小结本节重要知识。布置作业必做题：课后习题1做在课本中课后习题2、3、4做在作业本中导学练习P61同步练习1至10布置作业选做题1：导学练习延伸训练11、12、13（难度大）选做题2：把本课的笔记整理一遍上交板书设计第五单元 化学方程式课题1质量守恒定律活动与探究：1、 白磷燃烧反应前后的质量关系的探究：点燃现象：放出热量，产生大量的白烟，反应前后天平平衡反应的文字表达式：磷 + 氧气 五氧化二磷质量关系： ag + bg = cg2、 铁与硫酸铜反应前后的质量关系的探究：现象：铁钉表面覆上一层红色的固体，溶液颜色由蓝色变成浅绿色，反应前后天平平衡。反应的文字表达式：铁 + 硫酸铜 铜 + 硫酸亚铁质量关系： mg + ng = pg + qg一、质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。演示实验5-1：现象：有气泡产生，天平向右倾斜（质量变小）反应的文字表达式：碳酸钠 + 盐酸