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文档简介
辽宁省凌源中学宫晓磊 专题四结合实践善于创新 第一框思维力求创新 1 知识目标了解思维创新的含义 条件 理解思维创新的特征和过程 2 能力目标提高科学思维素养 掌握创新技巧和方法 培养创新能力 3 情感 态度 价值观目标以正确的世界观 人生观 价值观为指导 树立创新意识 有所发现 有所发明 实践 实践 继承 继承 思考 实践与思维创新的关系 环节2 结合教材探究学习思维创新的特征 探究问题1 蔡伦发现 人们用于书写的材料都有缺陷 竹木简太笨重 丝帛太贵丝棉纸用蚕茧做原料 难以大量生产 麻纸质地粗劣 不利于书写 在总结前人经验的基础上 他用树皮 麻头 破布和破渔网等作原料 经过精心制作 终于造出质量较高又适合书写的纸张 1 从思维创新角度看 蔡伦造纸的方法有什么特点 2 蔡伦造纸的创新课题来自哪里 思路的多向性特征课题来自于实践 探究问题2 爱迪生要他的助手测量一只灯泡的容积 那位助手测量了灯泡的直径 高度后 开始计算 由于灯泡是不规则形状 他在几张纸上写满了数据和算式 还是得不出一个精确的数值 爱迪生取来一杯水注满灯泡 然后把灯泡里的水再倒进量筒 很快就得出那只灯泡容积的数值 1 你怎么看爱迪生与他的助手在解决灯泡容积问题上的方法差异 2 爱迪生在解决问题上有什么思维特征 步骤上的跨越性特征 探究问题3 江西省信丰县虎山乡瓜农刘新女 在西瓜长到八成熟时将写有 吉祥如意 的纸剪成 空心 字贴在瓜上 通过阳光照射 西瓜便长出文字来 结果引来一批瓜商抢购 这个事例体现了思维创新的什么特征 结果具有独特性特征 多向性 跨越性 独特性 李时珍著 本草纲目 的故事李时珍是我国历史上的名医 是世界上伟大的科学巨匠 他出生于医学世家 李时珍年幼时身体不好 一直生病吃药 后来一次 肺结核 坚定了李时珍当医生的心愿 李时珍在父亲的指导下阅读了大量医学书籍 加上他一直给人看病累积了不少临床经验 他发现医药书籍中很多记载的药材能够医治疾病 但是也有很多药材是记载资料不全 不能有效治疗病痛 甚至还会加重病情 而且阅读量广泛的李时珍还发现即使是同一种药物 但是在不同医书中或者不同学医者的说法中也各不一样 于是存在各种药物记载的缺陷和错误 于是李时珍决定编修一本完整的本草书籍 供他人参考 减少用药错误 为了不再犯前人的错误 李时珍决定四处游历 进行实地考察 李时珍不畏艰险 长途跋涉 有时为了研究清楚一颗药草的药性 多次亲自尝试来试药性 正如曼陀罗的解药 就是李时珍为了更加了解曼陀罗亲自尝试曼陀罗 一次不能得出结论 多次分不同量的吃 在根据自己的经验进行解毒 最后终于了解了曼陀罗药性 李时珍不惧生命之危 亲自尝百草 最终为写出 本草纲目 救死扶伤 为人们造福 环节3 结合材料
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