化学人教版九年级上册课题3 制取氧气教学设计.doc

校本实践研修成果教学设计一、基本信息姓 名马正亚联系电教学科初中化学所教学段九年级电子邮件602035004单位名称固原市原州区中和中学本课课题课题3制取氧气（人教版化学第二单元-我们周围的空气）设计授课马正亚二、对本节课的认识和理解教材分析本课题是学生初次根据化学反应原理来制取新物质典型实验课题。也是探究教学的典型课题。氧气的制法及实验操作是本课题的重点，如何引导学生动手做好实验是教学的关键。催化剂的概念和作用是教学的难点。第二单元“我们周围的空气”是身边化学的主题之一，是初中化学内容的重要组成部分，在教材的知识体系中，与前面的仪器操作、氧气的性质等知识相呼应，也为以后系统学习二氧化碳的制取奠定理论和实际基础。因此，上好本节课对后续教学的生成有至关重要的作用。学情分析本节课，是建立在空气、氧气前两个课题学习基础之上，学生对氧气性质已经熟悉、也具备一定观察分析和简单实验操作技能的方法和技能，再通过实验经历来体悟制取氧气的科学探究活动，会激发学生学习积极性，提高动手和小组合作能力。困难在于九年级学生刚开始接触化学，如何分析和处理实际实验过程中遇到的问题，会产生困惑，同时学生对物质制备的知识储备限于小学自然课的阶段，还没有形成系统、理性思考和解决问题的能力。因此，教师在教学中既要学会放手，同时要注重培养习惯、培养独立思考问题的方法，引导学生独立解决问题的办法教学目标知识与技能1.了解实验室制取氧气的化学反应原理、实验装置、实验操作。2.认识分解反应。3.认识催化剂和催化作用。4.知道工业上大量制取氧气的方法。过程与方法1.通过探究活动，初步认识科学探究的意义和基本过程。2.能与他人主动进行交流和讨论，清楚的表达自己的观点，形成良好的学习习惯和方法。情感态度与价值观1.增强对化学的学习兴趣，陶冶化学审美情趣。2.逐步认识用实验验证化学理论，进一步认识到实验探究的重要性。教学重点实验室制取氧气的反应原理、实验装置、实验操作。教学难点实验操作课 时第一课时（3课时）课 型分组实验课教学方法以探究法为主，综合运用启发法、讲授法、讨论法、对比法教学资源实验仪器过氧化氢溶液、二氧化锰、氯酸钾、高锰酸钾、试管、试管夹、试管架、酒精灯、火柴、铁架台、带导管的单孔塞、水槽、集气瓶、棉花、玻璃片、长颈漏斗、锥形瓶、带双孔的橡皮塞。课件资源三、教学过程（第一课时）教学流程教师活动学生活动设计意图教学工具及教学时间创设情景，问题导入（课件展示）潜水员水下拍摄图片观看后谈感受开阔学生的视野PPT展示图片（提问） 潜水员呼吸所需要的大量氧气如何制取呢？思考并回答创设学习的氛围，激发学习兴趣（1分钟）教学延伸，氧气工业制法(课件展示)工业上需要的大量氧气采用分离液态空气的方法。观看，并分析总结工业上制取氧气发生变化的类型。利用直观教学，了解氧气工业制法。视频播放氧气的工业制法.mp4（3分钟）提出问题，导入新课（设问）如果以高锰酸钾为原料制取氧气，你会用到什么仪器？这些仪器如何组装成装置？怎样收集氧气？看书P37【实验】观察并记录所需药品及高锰酸钾的颜色、状态。思考并回答：明确实验所需仪器教材文本（1分钟）进行新课，探究实验活动与探究1 查(检查装置气密性)示范连接装置、检查装置气密性巡视学生实验情况提问如何检查装置气密性？提问为什么导管稍伸出胶塞即可？动手连接仪器（导管的连接，胶塞的连接）动手检查装置气密性小结写出检查装置气密性的方法。讨论小结：便于排出管内的空气，和导出氧气。掌握如何连接仪器，检查气密性1、实验仪器2、Flash播放氧气实验室制法（20分钟）活动与探究2 装(装高锰酸钾药品)示范装高锰酸钾药品检查学生是否把试管横放先装药品，并加以指正提醒学生在试管口放团棉花提问为什么要在管口放团棉花？在实验桌上找出高锰酸钾药品观察药品的颜色、状态，气味用药匙和纸槽装5克高锰酸钾药品入试管 在试管口放团棉花先思考(通过后面的实验寻找答案)巩固如何取用固体药品的方法进行新课，探究实验活动与探究3 定(固定仪器)示范固定仪器提示学生注意装仪器顺序，铁夹夹试管的位置，试管的方向提问试管口为什么要稍为向下倾斜？巡视学生实验情况一学生回答装仪器的顺序，小结固定仪器的方法：由左至右，由下至上，试管口稍为向下倾斜固定好装置小组互评固定好的装置的优缺点并指正错误分小组讨论试管口为什么要稍为向下倾斜。小结，并写好结论。 将一集气瓶装满水倒放在水槽中，导管先不放在集气瓶内（为什么）掌握固定仪器的方法锻炼学生发现错误的能力和评价能力进行新课，探究实验活动与探究4 点(点燃酒精灯)提问：如何给试管加热？巡视学生实验情况再次提问为什么要在管口放团棉花？回答先上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热点燃酒精灯，上下移动，均匀受热，再集中在药品部位加热观察棉花情况：观察到现象有高锰酸钾粉末喷向棉花。小结棉花的作用是防止加热时高锰酸钾粉末进入导管掌握加热试管方法明确试管口塞一团棉花的作用进行新课，探究实验活动与探究5 收(收集气体)提问用排水法收集氧气，是不是一有气泡产生即可收集，为什么？提示试管中除了高锰酸钾外，还有其他物质(空气)。要求学生用排水法、向上排空气各收集一瓶氧气巡视学生实验情况提问怎样判断用排水法、向上排空气法是否收集满气体？提问能够用排水法和向上排空气法收集氧气，说明了氧气的什么性质？轻轻按住装满水的集气瓶思考回答小结：不能马上收集，因为刚排出的是试管内的空气。当气泡连续均匀放出时将导管放入集气瓶，分别用排水法和向上排空气法收集一瓶氧气，正放在桌面上。小结并作好笔记：排水法收集氧气，当集气瓶口有气泡冒出时，即已满；排气法收集氧气，用带火星的木条伸到集气瓶口，木条复燃，则氧气已满思考，学生回答得出：氧气不易溶于水，属于氧气的物理性质。氧气的密度比空气大，属于氧气的物理性质。掌握收集气体的方法和注意事项进行新课，探究实验活动与探究6 离(将导管移出水面)巡视学生实验情况将导管移出水面掌握实验结束后导管移出水面和熄灭酒精灯的顺序。进行新课，探究实验活动与探究7 熄(熄灭酒精灯)巡视学生实验情况提问如果先熄灭酒精灯后将导管移出水面，会出现什么后果？为什么？熄灭酒精灯小结并记好笔记：试管内的温度降低，压强减小，水槽内的水倒吸进入试管，将试管炸裂。进行新课，实验小结比较实验总结制取氧气操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄便于记忆写出谐音：茶庄定点收利息读、记制取氧气操作步骤：“查、装、定、点、收、离、熄”。掌握制取氧气的操作步骤设问若用二氧化锰和过氧化氢溶液制氧气，所用发生装置和上面一样吗？收集方法相同吗？(介绍所用发生装置及长颈漏斗的作用)比较固固加热型装置和固液加热型装置的不同，以及适应范围。总结收集气体的方法以及适应范围。便于学生掌握其他气体的制取和收集。1、PPT展示2、Word文本材料3、黑板4、教材及课外阅读材料5、教学评估填写实验报告（文本模板）（15分钟）整理仪器动手整理仪器及实验台培养学生良好的实验习惯课堂练习巩固练习做好练习，准备回答检查学生学习情况课堂小结小结本节课所学内容自我小结本堂课的主要内容和学习体验,并相互交流收获和疑问。强化学习情感,及时反馈矫正。布置作业课堂作业学生独立完成作业巩固所学知识板书设计板书设计课题3 制取氧气(第1课时)1.实验室用高锰酸钾制氧气的装置及操作步骤发生装置(所需仪器)：收集装置(所需仪器)：操作步骤：查、装、定、点、收、离、熄2.实验室制取气体时装置的选择选择发生装置要考虑：反应物的状态以及反应条件；选择收集方法要考虑：生成气体的密度以及水溶性。教学反思本课题教学让学生把自主探究和合作融为一体，由原理认识药品，从药品认识选择实验仪器，由仪器使用进行设备组装，通过假设推理，把教师讲解变成学生自主、合作探究的过程，充分发挥学生的主题作用收效很好。如：通过回忆氧气的用途，联系如何制取氧气，猜想氧气的制法；通过阅读、观察、讨论交流，明确实验室制取氧气的反应原理；分析反应特点，自主选择仪器制取氧气等，通过这一系列的过程培养学生科学素养是很见效的。在本课题教学过程中，采用了实验的实际操作与多媒体课件相结合的方式进行，这样既有利于学生真实、客观地体会实验过程，又能够激发学生的兴趣，而且还有利于学生在讨论、分