化学人教版九年级上册课题2《原子的结构》第1课时.doc

人教版九年级化学上册第三单元物质构成的奥秘课题2原子的结构第1课时 教学设计长泰县第二中学 姚亮发教学目标知识与技能1了解原子是由质子、中子和电子构成的。2初步了解原子核外电子是分层排布的，了解原子结示意图的含意。过程与方法1充分利用教材提供的图、表资料、借助模型、多媒体等教学手段，化抽象为直观，初步学会运用类比、想象、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。2通过讨论交流、启发学生思维、增强归纳知识、获取知识的能力，逐步养成良好的学习习惯和方法。情感态度与价值观1激发学生对微观的探究欲和学习化学的兴趣。2初步体会物质构成的奥秘，培养学生的抽象思维能力、想象力和分析推理能力。 3对学生进行世界的物质性、物质的可分性的辩证维物主义观点的教育。重点原子的内部结构难点原子核外电子分层运动的想象学情分析九年级学生不仅初步具备了一定的观察问题、分析问题和解决问题的能力，同时也具备了一定的空间思维想象能力，对探索物质有着强烈的好奇心和求知欲，多媒体课件是激发他们学习兴趣的最好方法，让学生充分发挥自身的潜能，去探究、交流和思考，完成对原子内部结构的认识。设计理念由于本课题是一节抽象的微观粒子概念课，学生还比较缺乏抽象思维理解的能力，在教学设计时：1体现新课程标准中知识与技能，过程与方法、情感态度与价值观的三维课程目标。2体现问题趋动的学习方式，授课时自始自终都坚持问题趋动教学，发挥学生的主体地位，让学生从被动学习转化为主动探究，由学生去探究、研讨。3突出运用现代信息技术与化学课程整合进行辅助教学的功能，利用现代信息技术的优势，展示一些抽象的、微观现象，教学过程显得生动活泼，有利于学生感知、想象和理解；有利于激发学生的情趣，创设情境；有利于优化教学过程，提高教学效率，充分调动学生的学习热情；有利于突破教材的重点和难点。让学生在快乐中学习，在学习中感受到快乐。教学过程：教学环节教师活动学生活动设计意图一、原子内部结构有何奥秘。知识回顾导入新课1.物质是由分子、原子等粒子构成的。2.分子是保持物质化学性质的最小粒子。 3.原子是化学变化中的最小粒子。 4.在化学变化中，分子是可分的，原子是不可分的。 5.化学变化的实质在化学反应中，分子分成原子，原子重新组合成新的物质的分子。倾听。对所学知识进行回顾。提出问题导入新课提出问题：1.原子是不是简单的，不可分割的实心球体?2.用其他方法能否将原子继续分下去？若能，它可以分为哪几部分？3.原子核带电吗？电子带电吗？整个原子显电性吗？为什么？4.原子核还能再分吗？如果能再分，它又是由什么粒子构成的呢？这些粒子有区别吗？5.核外电子分层排布有什么规律？原子结构示意图各表示什么含意？倾听、思考。让学生知道本节课的学习目标。播放视频原子弹轰炸日本电影剪辑观看、思考。引出原子是可分的，同时对学生进行爱国主义教育。讲解原子的发现历程：1.道尔顿的实心原子结构假说及模型2.汤姆生的“西瓜式”原子结构假说及模型3.卢瑟福的原子核结构模型倾听、观看、思考让学生认识科学的发展是一个曲折上升的过程，形成科学情感、态度与价值观。播放视频组织讨论1.a粒子轰击金箔实验视频2.a粒子轰击金箔flash动画为什么有的a粒子可以穿透金箔，有的不行？观看、思考、讨论、回答利用现代信息技术的优势调动学生的学习热情，用科学的实验证实原子不是实心的球体。板书原子的结构倾听、笔记。思考11.展示氢、碳、氧、钠、氯、铁等原子的质子数、中子数和核外电子数，结合表格，以碳原子为例说明原子是怎样构成的？2. 展示构成粒子的电性和质量，让学生根据表格获得信息。思考、讨论、回答，其他同学进行补充。师生互动，问题趋动，让学生自主探究。思考2原子是由带电的粒子构成的，那么原子显电性吗?为什么？展示构成粒子的电性和质量及氢、碳、氧、钠、氯、铁等原子的质子数、中子数和核外电子数，让学生根据表格获得信息。思考、讨论、回答，其他同学进行补充师生互动，问题趋动，让学生自主探究小结对原子内部结构进行小结回答及时巩固所学知识课堂练习1将“开心词典”引入课堂，学生自主选题，设置“求助现场同学、让电脑弃掉一个答案、老师降低难度”等3种求助方式。倾听、思考、回答，其他同学进行补充。师生互动，激发学生的情趣，让学生在快乐中学习，在学习中感受到快乐。二用原子结构示意图表示原子结构播放视频核外电子排布观看、思考利用现代信息技术的优势，展示一些抽象的、微观现象，有利于学生感知、想象和理解。组织讨论展示核电荷数118的元素的原子结构示意图，让学生讨论电子在核外排布有什么规律？思考、讨论、回答。师生互动，问题趋动，让学生自主探究。板书 核外电子初步规律2、核外电子的排布规律 ： 先排内层，后排外层。 第一层上最多排 2 个电子。 第二层上最多排 8 个电子。 最外层上最多排 8 个电子 。倾听、笔记。及时巩固所学知识讲解 镁原子结构示意图各部分的含意。倾听、记录。举实例，让学生便于理解。训练 展示硫原子结构示意图，让学生说出部分的含意。思考、讨论、回答，其他同学进行补充。学于致用，及时巩固所学知识。小结对核外电子排布进行小结倾听、回答及时巩固所学知识课堂练习2将“开心词典”引入课堂，学生自主选题，设置“求助现场同学、让电脑弃掉一个答案、老师降低难度”等3种求助方式。倾听、思考、回答，其他同学进行补充。师生互动，激发学生的情趣，让学生在快乐中学习，在学习中感受到快乐。三、体验收获、交流感悟目标达成对本节课提出的5个提出问题逐一回顾倾听、回答检测学生学习目标达成情况。交流感悟安排同桌学生进行交流，各自说出在本节课中学到了哪些知识？学生相互交流学完本课题后的收获和感悟，是否还有问题需要老师解释。可以让学生相互交流学习体会，避免满堂灌，真