化学人教版九年级上册课题2 二氧化碳制取的研究.doc

二氧化碳制取的研究教学设计课题名称二氧化碳制取的研究授课年级九年级总学时数1课时设计者付清荣所属学校贵州省黔西县第二中学教材介绍教材名称主编者出 版 社版 别 九年级上册化学王晶 郑长龙人民教育出版社2012年第1版【教材分析】本节课是新教材化学九年级人教版第六单元课题2的教学内容，作为新教材二氧化碳制取的研究，安排在学生学习了碳单质性质之后，有由浅入深的作用。本节课在全书乃至整个化学学习过程中，所占有的地位十分重要。它是培养学生在实验室中制取气体时，形成药品的选择、装置的设计、实验的方法及实验改进等思路的最佳素材。上好本节课对学生今后学习元素化合物知识，提高化学基本实验技能及实验探究能力都有深远的影响。【学情分析】从知识上看，学习过了氧气的实验室制法，学生应该初步掌握了实验室制取气体的一般思路，装置的选择方法，在此基础上学习二氧化碳的实验室制法，应该说是对气体的实验室制法的学习的一次升华，通过本节课的学习，应该使学生更加明确气体制取的一般思路，掌握实验室制取气体的方法，并学会举一反三。从实验能力上，学生也熟悉基本实验操作，并学会实验室制取氧气，那么在本节课中，更加要求学生注意实验操作的规范性，注意实验安全。 【教学目标】知识与技能：1.了解实验室中制取气体的方法和设计思路。2.探究实验室中制备二氧化碳的装置，并利用设计的装置制取二氧化碳。3.掌握实验室中制取二氧化碳的原理、实验装置、收集方法、检验和验满方法。过程和方法：1.通过对实验室制取二氧化碳的药品的选择，提高分析、判断、筛选的能力。2.通过对仪器装置的选择、组装，提高动手操作能力。情感态度与价值观：通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。【教学重点】：探究实验室中制取二氧化碳的装置，并制取二氧化碳。【教学难点】：通过二氧化碳的制取过程，总结实验室制取气体的一般思路。【教学准备】1. 制取二氧化碳的有关药品及仪器。2. 助教学资料：多媒体教学课件。【教学课时】1课时【教学过程】1、 导入：通过可乐饮料中逸出的气体使澄清石灰水变浑浊的实验，引出二氧化碳制取课题。设计意图：引起探究二氧化碳制取方法的兴趣，引起学生对学习目标的期待和注意。探究活动一、反应原理和原料的选择：教师活动1、学生回忆可以生成二氧化碳的反应。2、提问：以上反应是否可以用于实验室制取二氧化碳？3、反应原理：碳酸盐与酸反应制取二氧化碳。学生活动：1、分析是否适合实验室制取二氧化碳。2、回答，并说明理由设计意图：1、培养学生分析问题评价实验方案的能力。2、培养学生绿色化学的理念。2、初步形成实验室制取气体的反应原料的选择思路。二、实验与探究教师活动1、介绍实验用品和实验内容。2、提示实验观察重点。3、提示实验基本操作的注意事项。学生活动（分组实验）1、分组完成学案上的实验：探究二氧化碳制取的药品的选择。2、记录实验现象。3、分析实验现象，得出结论。4、小组内交流。设计意图1、认识实验对比观察是科学探究的基本方法之一，更注重学生获取新知的体验学习。2、练习基本操作。3、培养学生合作意识，提高其通过实验获取化学知识的能力。三、提高与拓展教师活动：1、提问：通过实验，选择什么原料作为实验室制取二氧化碳的原料？2、（多媒体展示）气体的制备，选择一个正确有效的反应和所用原料，并考虑反应是否容易控制、速率是否适中，生成气体是否纯净，条件是否容易满足、原料是否容易获得且价格是否低廉，原料和产物是否有毒有害等。稀盐酸与碳酸钠反应很快，不易控制；稀硫酸与石灰石反应时，生成的硫酸钙微溶于水，覆盖在石灰石表面，阻碍了反应物的接触，反应慢慢停止了，得不到足够的二氧化碳；其中稀盐酸与石灰石反应，反应速度适中，产生气体较纯净，易制易取。3、确定：用石灰石（大理石）与稀盐酸反应制取二氧化碳 CaCO3+2HClCaCl2+H2O+CO2 学生活动1、学生回答，并说明理由。2、观看，思考，对照。3、识记：实验制取二氧化碳的化学方程式设计意图1、从感性认识上升到理性认识，从而实现由特殊到一般的转化，潜意识地培养学生认识规律的一般方法。2、实现双基目标。探究活动二、探究制取二氧化碳的实验装置：1. 发生装置的探究（1）复习实验室用高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢溶液制取氧气的三种方法和对应的装置（2）通过练习学会选择气体制取的发生装置（3）提问：实验室选择气体发生装置应该考虑的因素有哪些？（4）点评学生的回答。（5）总结气体制取发生装置的选择方法。2收集装置的探究（1）复习实验室制取氧气的收集装置（2）通过练习学会选择气体制取的收集装置（3）提问：实验室选择气体收集装置应该考虑的因素有哪些？（4）点评学生的回答。（5）总结气体制取收集装置的选择方法。3.思维拓展（1）给出实验室制取二氧化碳的简易装置（2）展示实验室制取气体常用的仪器（3）点评学生所设计的方案4.延伸拓展提问：不同装置相比，哪套装置更好？说出各种装置的优、缺点 。 学生活动：1、思考、讨论回答学案相关问题，并总结方法2、学生交流讨论制取气体的所有可能的组合3、思考，交流，回答设计意图1、实现双基目标，应对目标测试中的相关练习。2、培养学生自主思考、总结的能力3、通过对比认识装置的不同对实验的影响4、培养创新意识。活动探究三：实验室制取二氧化碳的探究与实践用前面总结的装置来制取二氧化碳气体完成气体的制取步骤、检验和验满方法四、小结。五、巩固练习1.实验室制取二氧化碳最适合的反应物是( ) A.碳酸钠粉末和稀硫酸B.石灰石和稀盐酸C.大理石和稀硫酸D.大理石和浓盐酸 2.实验室制取二氧化碳，肯定不需要选用的一组仪器是（ ） A. 试管 导管 B.锥形瓶 长颈漏斗 C.酒精灯 水槽 D. 玻璃片 集气瓶3.根据下图中实验装置，回答有关问题：在实验室中，常用加热固体氯化铵和固体氢氧化钙混合物的方法制氨气。已知氨气的密度小于空气的密度，极易溶于水，则制备氨气发生装置应选择_ ，收集装置应选择_。4.实验室制取二氧化碳一般有五个步骤：检查装置的气密性 按要求连接仪器向长颈漏斗中注入酸液 向广口瓶中放入小块的大理石 收集气体。下列操作顺序正确的是（ ）A. B. C. D.6、 作业：1.完成课本课后习题。2.利用家庭里的物品，设计并完成制取二氧化碳气体的实验。板书设计课题2 二氧化碳制取的研究 一、反应原理 CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2+H2O二、制取装置 三、验证、验满的方法 检验：将导管通入澄清石灰水，若石灰水变浑浊，证明生成的气体是CO2。 验满：将燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭，则说明CO2已收集满。 【教学反思】 我在本节课的教学中运用了新课程理念，学生自主学习得到了落实。以学生为主体，把课堂还给学生，创置问题让学生讨论，适当点拨指导，使学生的思维不断的处于亢奋状态，水到渠成，在学生的做做、想想、说说、议议中愉快地完成本课题的研究。但本节课的教学中我也感觉到有两处明显不足。其一、由于平时学生动手机会较