化学人教版九年级上册第三单元物质构成的奥秘课题1分子和原子.docx

课题第三单元物质构成的奥秘第1课题分子和原子（第一课时）授课人福建省宁化县方田中心学校 巫锡新一、教材内容分析分子和原子是九年级化学第三单元课题1内容，用2个课时完成本课题的学习。本课题开始，让学生的宏观理念过渡到微观世界。本课题主要通过生活中常见的现象的思考和有关实验的探究总结概括出分子、原子是构成物质的基本微粒，认识物质由分子、原子等微观粒子构成,分子的性质,分子在化学变化中的可分性,原子在化学变化中的不可分性等内容，认识分子原子在化学反应中的不同变化来形成分子、原子的概念，进而用分子和原子知识解释生活现象、分析物理变化与化学变化、混合物与纯净物，使学生系统认识微观世界。分子和原子是初中学生初次接触到的微小粒子，本节课，学生将从认识分子、原子的真实存在，开始认识微观世界，是化学学习由形象到抽象，从宏观转向微观的开始。因此，本节课的教学内容对学生了解微观世界，形成微观想象能力至关重要，是继续探索物质结构奥秘，理解质量守恒定律，解释一切化学反应实质的基础。二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）1知识与技能（1）认识物质是由分子、原子等微小粒子构成的；（2）运用分子的观点解释一些生活中简单的化学想象；（3）学会运用实验、观察、识图等方法获取信息，学会运用想象、类比、分析、归纳等方法处理加工信息。2过程与方法（1）通过对分子运动的实验探究活动认识其基本过程和方法；（2）通过实验、讨论初步建立“世界是物质的，物质是可分的”辩证唯物主义认识观。3情感、态度与价值观（1）通过实验、问题的讨论，培养学生求实、创新、合作的科学品质；（2）通过教师与学生、学生与学生之间的合作学习、研究性学习，体验探究成功乐趣，激发学生的求知欲，形成持续不断的学习化学的兴趣。三、学习者特征分析1、学生对化学现象，尤其是生活中的化学现象有较浓厚的兴趣；2、由于学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能积极参与讨论，探究的能力比较强；3、学生对实验探究有着浓厚的兴趣；4、学生在八年级物理已学习了分子和原子的相关知识，对分子和原子有了一定的了解，但学生对分子和原子在解释生活现象、混合物与纯净物的应用情况了解不多四、教学策略选择与设计1联系学生生活经验，认识水的自然蒸发。教师演示：品红扩散，组织学生讨论。为什么水会逐渐减少？为什么温度升高，水会减少得快？品红为什么能扩散？联系实际再举例说明分子不断运动且温度升高，分子运动加快的事实。2两张图示苯分子、硅原子，说明先进的观察仪器已经可以看到分子、原子层面的粒子，同时说明粒子质量小、体积小的事实。3“11”是否一定等于2的家庭小实验，事先布置预习并在课上检查预做情况，对结果“112”说明了什么进行分析。 4活动探究：实验，并安排讨论。讨论题如下：A杯酚酞变红，说明什么？（说明氨分子不断运动，扩散到空气中并进入A杯酚酞试液）。5.让学生归纳粒子的基本属性：质量小、体积小，不断运动、有间隔。让学生联系生活实际再讨论举证。五、教学环境及资源准备1、人教版新课标教材九年级化学上册2、为本课专门制作的教学课件3、相关实验器材4、多媒体教学媒体选择分析表知识点学习目标媒体类型媒体内容要点教学作用使用方式所得结论占用时间媒体来源分子、原子的客观存在认识物质是微观粒子构成图片展示苯分子、硅原子图片呈现过程形成认识边演示、边讲解物质是微小粒子构成的3下载图片分子的性质理解分子的性质多媒体演示、图片展示分子很小、实验探究分子不断运动、分子之间有间距举例验证建立知识设疑演示讨论概括分子的性质10下载图片、自制多媒体课件六、教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图及资源准备创设情景导入新课【引入新课人们常说：八月桂花遍地香，桂花飘香人团圆。现在正是农历八月，金秋送爽，丹桂飘香的季节，同学们有没有想过，桂花为什么会“飘香”？这一问题与我们今天要学的内容有关。现在，我就和同学们一起学习第三单元，课题1，分子和原子。板书 第三单元 课题1 分子和原子想一想1.湿的衣服经晾晒后为什么会变干？2.为什么墙内开花墙外能闻到香味？3、敞口在空气中的水为什么会减少？糖放入水中为什么不见了？而水变甜了？实验3-1：在静止的水中品红为什么能扩散呢？得出结论 物质都是由我们肉眼看不见的微小粒子分子、原子等构成的。图像展示 苯分子图像，以及移走硅原子构成的最小的汉字图像“中国”。进入情景，思考桂花“飘香”是什么原因？猜想： 边观看、边思考，感知分子和原子的真实存在，初步形成微观粒子的行为想象，体会科学技术的发展与进步。从与教学内容有内在关系的话题，提出富于思考性、激发想象力的化学问题，确立正确的学习导向。 从生活体验和模拟动画中感知分子的存在。启发诱导探索新知启发诱导探索新知课堂练习一、分子思考问题1 我们已经知道了物质是由分子、原子等微小粒子构成的，那这些微小粒子都有些什么样的特征（基本性质）呢？讲述 水分子的质量和体积都很小，一个水分子的质量约是310-26kg，在每一滴水中水分子大约有 1.671021个水分子，这么小，当然你们人类用肉眼是看不见的。如果用10亿人来数一滴水里的分子，每人每分钟数100个，日夜不停，需要数3万多年才能数完咧。我想请你们猜一猜：分子这么小，它们会运动吗？当它们分子聚集在一起构成水时，彼此之间是否会存在空隙呢？板书 1.分子的体积和质量都很小。【探究活动一】 构成物质的分子会不会运动？分组实验思考问题2 烧杯A与烧杯B哪些现象?动画模拟 氨分子运动扩散接触到酚酞，使酚酞溶液变红的过程。板书 2.分子处于不断的运动中。思考问题3 物质分子运动的快慢与哪些因素有关？演示 品红在不同温度的水中的扩散实验。结论 温度越高，分子运动速率越快。迁移运用一 生活中的哪些现象说明分子是在不断运动的？【探究活动二】 构成物质的分子间是否有空隙？演示 用带刻度的长玻管做50mL水与50mL酒精混合的实验。演示 等体积的石子和沙子混合。板书 3.分子之间是有间隔的。迁移运用二 在一个玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一块糖，在外壁沿液面画一条水平线，过一会儿发现糖块不见了，而杯中的水却变甜了，液面比原来水平线降低了。这一现象能用分子的知识解释吗？思考问题4构成物质分子间的间隔是否可以改变呢？实验探究 气体和液体的压缩性比较结论 气体物质分子间的间隔较大，固态、液态物质的分子间的间隔比较小。迁移运用三 举例说明，利用分子间隔距离可以改变的这一性质，在日常生活和工农业生产中有哪些实际运用？ 课堂练习：用分子的观点来分析1、为什么墙内开花墙外香？2、为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处易凉干？3、物质为有何三态的变化？4、25cm3的石油气在加压的情况下可装入容积为0.024cm3的钢瓶中疑惑，边听、边思考，从具体的数字中感知分子的质量和体积都很小；从猜一猜的问题中引发探求新知的欲望。分组实验，分析、讨论实验条件，归纳、交流实验现象。 从微观角度认识分子运动的客观真实性。观察实验现象，分析讨论产生不同现象的原因。举例说明观察实验现象，发现问题：112，提出猜想与假设。从沙子钻到石子空隙中的真实情境里获得启发，理解分子间是有空隙的。 思考，回答。（运动溶解扩散，空隙液面下降） 分组实验通过实验得出：液态物质，较难压缩，分子间的间隔比较小；气态物质，比较容易被压缩，分子间的间隔比较大。练习讨论。运用具体的数字和拟人化的手法，说明分子的质量和体积都很小，这样有利于激发学生的兴趣，同时提出分子会运动和分子之间有空隙的问题，从而顺利的过渡到下一部分内容的学习。采用逐步引导，自主探究的方法将学习推向深入，使“分子不断运动”的抽象、枯燥知识化为生动形象的画面，使深奥的知识变得浅显而易于理解。把所学知识迁移运用解释一些相关的现象和问题，培养学生分析和解决问题