数学人教版六年级下册《圆柱解决问题》教学设计.doc_第1页
数学人教版六年级下册《圆柱解决问题》教学设计.doc_第2页
数学人教版六年级下册《圆柱解决问题》教学设计.doc_第3页
数学人教版六年级下册《圆柱解决问题》教学设计.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

圆柱解决问题教学设计教材分析：本节课教材是在学习了圆柱的体积（容积）之后，运用圆柱体内装的水的体积不变的特征，来求不规则圆柱的容积，从而向学生参透“转化”的思想。学情分析：学生学习了圆柱的体积，也学了长方体，正方体的容积，相应的在学习圆柱体容积就容易一些。教学目标：通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。教学重点： 通过观察比较，掌握不规则物体的体积的计算方法。教学难点：利用所学知识灵活解决实际问题的能力，并逐步参透“转化”的数学思想。教学过程： 一、问题引入1、提出问题师：在学习长方体和正方体的体积时，我们遇到过求不规则的物体的体积的问题，你们还记得是怎样解决的吗？2、揭示课题:解决问题二、探究新知1、教学例7出示例7， （1）读题，理解题意：条件：瓶子内直径是8厘米，瓶内水高7厘米，瓶子倒置后无水部分的高18厘米的圆柱。问题：这个瓶子的容积是多少？（2）质疑。这个瓶子是圆柱吗？怎样求出它的容积？（3）实物演示。 用两个相同的酒瓶，内装同样多的水进行演示。（4）尝试解决。 3.14（82）27+3.14（82）218=3.1416（7+18）=1256（cm3）=1256(ml) 答：这个瓶子的容积是1256ml。2、引导归纳。 求不规则的物体的体积的方法：可以利用体积不变的特性，把不规则图形转化成规则的图形再求容积。三、巩固练习1、完成教材第27页的“做一做”习题。2、提升练习有一根底面直径是6厘米，长是15厘米的圆柱形钢材，要把它削成与它等底等高的圆锥形零件。要削去钢材多少立方厘米？ 四、分享收获今天这节课你学会了什么知识？五、板书设计解决问题例7 3.14（82）27+3.14（82）218=3.1416（7+18）=1256（cm3） 问题：这个瓶子的容积是多少？（2）质疑。 这个瓶子是圆柱吗？怎样求出它的容积？（3）实物演示。用两个相同的酒瓶，内装同样多的水进行演示。（4）尝试解决。 3.14（82）27+3.14（82）218=3.141
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论