全文预览已结束
下载本文档
版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领
文档简介
9.1.2不等式的性质教学目标【知识与技能】1.理解不等式的性质；2.能简单应用不等式的性质。【过程与方法】探究不等式性质1,性质2;通过对具体不等式两边都乘以（或除以）同一个负数，不等式符号改变的情形探究不等式性质3;在此基础上，简单应用不等式的性质，要着重强化不等式性质3的理解与运用.【情感态度】通过观察、实验、类比获得新知，体验数学活动的探索性和创造性.【教学重点】不等式的性质.【教学难点】来源:学.科.网Z.X.X.K不等式的性质3.教学过程一、情境导入，初步认识问题1用“”或“”填空：（1）53，则5+2_3+2，5-2_3-2；-12，则-1+3_2+3，-1-3_2-3；ab，则ac_ _ _bc；ab，则ac_bc.对应练习1、已知a b，用“”或“”填空：（1）a+4_b+4; （2）a-2_b-2; 2、已知a0，用“”或“”号填空。 (1)a+2 _2； (2)a-1 _-1；（2）53，则55_35，5/2_3/2对应练习设ab，用“”或“”填空：（1）a3_b3 （2）0.1a_0.1b; （3）2a+3_2b+3;对应练习（3）-27，则-2（-6）_7（-6），-2/-6_7/-6.1、已知ab，用“” 或“”填空：（1）-3a_-3b （2）-4a_-4b （3）-2.5a_-2.5b2、用“” 或“”填空：（1）-2a8，则a_-4 （2）5.77.5，x0则-5.7x_-7.5x 问题2观察（1）、（2）、（3）总结其中的规律，概括不等式有哪些性质.二、思考探究，获取新知先引导学生回顾等式的性质，再根据实验和问题1，2探索不等式的性质.思考不等式有哪些性质？怎样用式子表达不等式的性质？【归纳结论】不等式性质1：不等式两边加（或减）同一个数（或式子）,不等号的方向不变，用式子表示：如果ab，那么acbc.不等式性质2：不等式两边乘（或除以）同一个正数，不等号的方向不变，用式子表示：如果ab，c0，那么a/cb/c或a/cb/c.不等式性质3：不等式两边乘（或除以）同一个负数，不等号的方向改变，用式子表示：如果ab，c0，那么a/cb/c或a/cb/c.三、运用新知，深化理解1. 用“”或“b，则3a 3b ；（2）已知 ab，则-a -b ；（3）已知 ab，则 . （1）a +12 b +12 ； 已知a ”或“”填空：2. （2）b-10 a -10 .【教学说明】让学生自主探究，独立完成，然后相互交流，发现问题并及时纠正，教师巡视，适时予以指导.【答案】略.四、师生互动，课堂小结1.不等式的三个性质.2.运用不等式的性质3时，一定
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
评论
0/150
提交评论