化学人教版九年级上册课题3元素.docx

一、 教学目标 1、知识与技能:(1)了解元素的概念,将对物质的宏观组成与微观结构的认识统一起来.(2)了解元素符号所表示的意义,学会元素符号的正确写法,逐步记住一些常见的元素符号. (3)初步认识元素周期表,利用周期表查取一些简单信息。 2、过程与方法: 通过对元素知识的探究学习,联系生活和地壳中元素含量,让学生体验探究过程,培养归纳总结的能力。 3、情感态度与价值观:通过合作学习,学会与人相处。通过对生活中一些物质所含元素含量的确定,养成更加关心社会,关心自然的好习惯。 二、学情分析本课题包括元素、元素符号、元素周期表简介三部分内容。本节知识是在学生已掌握分子、原子知识的基础上进行学习的,此时学生认识到物质是无限可分的,学生能够应用自己丰富的想象力,用微观领域的思维方法去认识物质的微观世界。在原子组成的学习中,学生已经知道了同种原子具有相同的核电荷数,而不同类原子的根本区别正在于核内所含的质子数不同,在前面的学习中,已为元素的概念的建立进行了知识的铺垫。三、教学的重点和难点 重点: 是如何帮助学生建立元素的概念,引导学生理出元素与原子的区别与联系,同时使学生认识到:在化学反应中分子可以发生变化,而元素不发生变化。 难点:(1)元素概念的内涵 (2)元素与原子的区别和联系四、教学过程:【引入】日常生活中常接触到 “含氟牙膏”、 “高钙牛奶”、 “碘盐”、 “富硒茶叶”、 “加铁酱油”等用品，这里氟、钙、碘、硒、铁指的是什么？【设置问题】什么是元素？ 【板书】一、元素 1.定义：具有相同核电荷数（即核内质子数）的同一类原子总称。【思考】看氧化汞、氧气、水以及二氧化碳的分子结构图，思考上述分子在构成上有何相同点? 它们为什么属于同类原子?【学生总结】元素的种类是由核内质子数决定的，也就是说质子数不同，元素的种类就不同。【板书】2、元素的种类由 决定； 元素的化学性质由 决定。 【思考】回忆水的性质的时候，我们说水是由氧元素和氢元素组成的。那我换一种说法，水是由两个氢元素和一个氧元素组成的。这后面一种说法对吗？【老师讲解】元素只讲种类，不讲个数。这就好比说一棵树，不能用一条树或者一只树。所以这里要求我们要时时刻刻牢记。的分布我们就可以知道整个物质世界都是由元素组成的。只是不同种元素在不同的环境中它们的存在形式不尽相同含量不尽相同而已。请同学们看常见物质的组成，我们知道物质可能是由不同种元素组成的，也可能由同种元素组成。元素在自然界中的分布怎么样呢？【板书】3.元素的含量和分布【图表展示】观察图表分析元素在地壳中、生物细胞中、人体中中的含量分别是多少呢？【看图填空】（1）在地壳中 地壳中含量居于前五位的元素是： 地壳中含量最多的元素是： 地壳中含量最多的金属元素是： （2）空气中含量居于前两位的元素是： （3）海水中含量最多的元素是： （4）生物细胞中含量最多的元素是： （5）生物细胞中含量最多的金属元素是： 【思考】看62页的资料卡片，思考元素是怎么分类的？ 【板书】4.元素分类【讨论】下述化学反应中：分子、原子、元素的种类是否发生了改变？【结论】化学反应前后，分子种类发生变化，原子和元素种类没有发生变化。【练一练】1、已知反应： 碳酸钙 - 氧化钙 + 二氧化碳 推测：碳酸钙中含哪些元素？2、已知：水 + 二氧化碳- A + 氧气 试推断：A中一定含 元素，可能含 元素。 【思考】原子与元素之间有什么关系呢？【板书】5、元素和原子的比较【练一练】1、决定元素种类的是（ ） A、质子数 B、中子数 C、电子数 D、原子质量2、据报道“目前世界上患有缺铁性贫血的人约有20亿之多，这里的“铁”是指（ ） A、钢铁 B、铁元素 C、四氧化三铁 D、三氧化二铁3、判断正误，并加以改正 二氧化硫分子是由硫元素和氧元素组成的 水是由两个氢原子和一个氧原子构成的 加热氧化汞生成汞和氧气，氧化汞中含有氧元素 【思考】分子、原子、元素、物质有什么联系呢？1. 物质是由 构成的2. 物质是由 组成的3. 分子是由 构成的4. 一个分子是由若干原子构成的【练一练】判 断正误：1、二氧化硫（SO2）由一个硫元素和两个氧元素组成。2、水分子由氧元素和氢元素组成。3、一个水分子由两个氢原子和一个氧原子组成。4、二氧化碳是由碳原子和氧原子构成的。5、一个二氧化碳分子由一个碳原子和两个氧原子构成。【课堂小结1、你通过本节课的学习探究,有哪些收获? 2、你从人类对科学的探究活动中得到什么启示和感悟?】一、元素1.定义： 质子数（即核电荷数）相同的一类原子的总称。2.在自然界中的分布 (1)地壳中含量最多的前四种元