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教学设计课题2原子的结构第1课时共（2）课时世昌中学：张情花一. 教学目标：1.认知目标：了解原子是由质子、中子、电子构成。初步了解相对原子质量的概念，并学会查相对原子质量表。了解原子的实际质量和相对原子质量的意义。2.能力目标：充分发挥学生的空间想象力。初步培养学生运用形象的比喻减少对微观世界的神秘感。 3.情感目标：对学生进行世界的物质性，物质的可分性的辩证唯物主义观点教育。逐步提高抽象思维的能力，想象力和分析、推理能力。培养学生初步学会相对原子质量的计算。二. 教学重点： 原子的内部构成。 相对原子质量的计算。三. 教学难点：1.核电荷数，核内质子数和核外电子数的关系。2.相对原子质量概念的形成。四. 教学方法： 讲授法，讨论法。五. 教学设备：电脑投影仪。六.教学过程: 引入新课: 同学们在前面课题的学习中知道,在化学反应里分子可以分为原子，而原子在化学反应里不能再分。用其它方法原子能不能再分呢？ PPT出示:我国成功爆炸的第一颗原子弹。 新课教学: 提问：一个原子有多大？它又是由什么构成的呢？ 讨论交流：很大 讲解：原子学说的提出者道尔顿认为，原子是一种极其微小，不可分割的微粒。对于原子是否可以再分，原子的结构到底是如何的问题，科学家进行了长达近一个世纪的研究、探讨、论证出原子是可以再分的。 PPT播放:原子的构成示意图。 小结：原子内部构成。讨论： 提问：原子带电吗？为什么？ 回答：原子不带电。因为 讲解：原子分为原子核与核外电子，原子核中由质子和中子构成的。一个质子带一个单位的正电荷，一个核外电子带一个单位的负电荷，由于原子核与电子两者所带的电荷电量相等，电性相反，而中子不带电。所以原子不带电。 小结：1、原子的构成情况； 2、电性关系； 3、电量关系：核电荷数=质子数=核外电子数 ；4、质量关系：m（原子）=m（原子核）+m（电子）m（原子核）由于一个电子的质量很小，可以忽略。 讲解：由于一个原子的真实质量很小，使用不方便，科学家提出了使用相对原子质量。提问：什么是相对原子质量呢？ 回答：相对原子质量：是以一种碳原子（质子数为6，中子数为6的碳原子）的质量的1/12作为基准，其他原子的质量与这个基准的比值。 公式表达式：相对原子质量（ Ar ）：某原子的相对原子质量 = 一个该原子的实际质量(kg) 一个碳原子的实际质量 (kg) 1/12 注：碳原子的质量的1/12=1.6610-27kg 课
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