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探究分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用教材分析：本课题是通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”介绍催化剂及催化作用。教学目标：1.知识与技能：了解实验室用过氧化氢制氧气的方法和原理。认识催化剂和催化作用。通过实验探究，知道对比法的作用。2.过程与方法：通过探究“分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰的作用”体验探究过程，学习综合分析实验现象并从中归纳结论的思维方法。学会边实验、边讨论的方法，在活动中激发学习兴趣，在兴趣中提出问题、分析问题、解决问题。学习运用观察、实验等方法获取信息，从而提高对实验进行分析、思考的能力。3.情感态度与价值观：保持对化学实验的浓厚兴趣，从而激发学生学习化学的自觉性和积极性。逐步认知用实验去验证化学理论，从而知道化学是一门以实验为基础的课程，学化学离不开做实验。教学重点： 催化剂的概念和特点。教学难点：1.催化剂的概念和特点。2.催化作用。教学方法： 问题引入实验探究观察讨论归纳总结得出结论拓展视野提高兴趣教学过程：一、探究问题分解过氧化氢制氧气的反应中二氧化锰有什么作用？二、提出假设二氧化锰可以加快过氧化氢分解制氧气的速率。三、探究实验步骤步骤一：在试管中加入5mL5%过氧化氢溶液, 把带火星的木条伸入试管，观察现象。如图1所示。实验编号 现 象 分 析几乎没有气泡产生，带火星的木条不复燃常温下过氧化氢溶液分解很慢，放出的氧气少，不足以使带火星的木条复燃。 板书：常温下：过氧化氢- 水 + 氧气步骤二：向上述试管中加入少量二氧化锰,把带火星的木条伸入试管，观察现象。如图2所示。实验编号 现 象 分 析加入二氧化锰后，试管内快速产生大量的气泡，带火星的木条复燃。过氧化氢遇二氧化锰反应加快，放出的氧气使带火星的木条复燃。 图2步骤三：待上述试管中没有现象发生时，重新加入过氧化氢溶液，并把带火星的木条伸入试管，观察现象。待试管中又没有现象发生时，再重复上述操作，观察现象。实验编号 现 象 分 析重新加入过氧化氢溶液，又快速产生大量气泡，带火星的木条又复燃二氧化锰仍然起作用 。引出催化剂的概念：【板书】1.催化剂：在化学反应里 能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在反应前后都没有发生变化的物质叫做催化剂（又叫触媒）。2实验原理：过氧化氢二氧化锰 水 + 氧气3.催化作用四、实验结论二氧化锰能加快过氧化氢分解制氧气的速率，前后质量和化学性质不变，作为这个反应的催化剂。板书设计：探究分解
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