化学人教版九年级上册常见气体的制取.docx

常见气体的制取、干燥和净化教学设计(第课时)云南省弥渡县苴力镇初级中学 李品涛1、教学目标:知识与技能：掌握氧气、二氧化碳的反应原理。能根据氧气、二氧化碳的反应原理选择制取装置图。会检验制取的气体。培养学生猜测、观察、分析、交流、合作等探究能力，总结化学实验探究的一般方法。过程与方法：培养对制取气体实验方案的设计，复习中的观察、思考，独立思考后的分析、交流、总结。情感与价值观：让学生在宽松、愉悦中学习，增强学生进行科学实验探究的欲望和激情；培养学生正确应用所学科学知识解决问题。2、重点：氧气、二氧化碳的反应原理及制取装置的选择。3、难点：多功能瓶的使用，制取气体的进化。如何培养学生探究实验方案的设计，合作交流、分析的能力。4、教学方法：师生协作互动、独立思考、分组讨论、多媒体辅助教 学 过 程激趣：氧气是医院急救时重要的物质，二氧化碳对维持气候变化起着重要作用。两种重要的气体，我们应该了解她们！掌握他们的制取。导入氧气、二氧化碳与人类的密切关系，引导学生进入学习状态并感受氧气、二氧化碳的必要性。师：氧气、二氧化碳是初中化学学习中常见的两种重要气体，对人类的生存却具有重要的影响，让我们一起复习氧气、二氧化碳的制取、进化和干燥吧！板书：课题3 氧气、二氧化碳的制取已有知识过渡：请写出制取氧气、二氧化碳的反应原理？（小组交流并互相检查）讨论一：请同学们按所写的氧气、二氧化碳的反应原理讨论讨论如何选择制取装置图，说出有分液漏斗类似装置图的优点。（注意观察、讨论协作并完成学案内容）要求：所以同学参与课堂，教师参与并指导。板书：1、制取氧气、二氧化碳的反应原理设问1：如何选择气体的制取装置图？要求：根据反应物的状态和反应条件，想到了用什么装置图？投影：气体发生装置图讨论二：以上装置图可以收集那些气体？如何使用？怎样验满？要求：根据气体的性质，思考如何选择气体收集装置图？投影：气体的收集装置师：讨论完成，展开小组汇报，完成学案相关内容，小组推荐一个同学当众发言展示自己的所得。板书：2、制取气体发生装置的选择主要考虑反应物的状态和反应时是否需要加热等因素。3、选择制取气体的收集装置主要考虑气体的溶解性、密度、是否有毒性、能否与空气中的成分发生化学反应等因素。师：介绍多功能瓶，具有的功能，使用方法投影：多功能瓶装置图学生：研讨多功能瓶的具有的功能，使用方法。（组内思考，提出办法，小组讨论活动）师：点讲多功能瓶的使用方法。师：介绍气体的净化和干燥方法。【总结】：O2和CO2的反应原理O2和CO2制取和收集装置图的选择依据，气体验满的方法。3、多功能瓶的使用。图片浏览4、气体净化和干燥： 【课堂知识延伸】：学习科学知识本来就是为了服务于生活，观看思考医院里供氧装置，联想我们多功能瓶的使用，大家会应用正确的科学知识解释生活实际吗？【练一练】投影练习学生：根据所学知识完成练习【作业】考试说明 P106 26题、 P108 26题板书设计课题3 氧气、二氧化碳的制取一、1、制取氧气、二氧化碳的反应原理2、制取气体发生装置的选择主要考虑反应物的状态和反应时是否需要加热等因素。 3、选择制取气体的收集装置主要考虑气体的溶解性、密度、是否有毒性、能否与空气中的成分发生化学反应等因素。 4、气体验满。二、多功能瓶的使用三、气体的净化与干燥学案：常见气体的制取、干燥和净化一、常见气体有 ？反应原理（反应方程式）：1、氧气（1）（2）（3）2、二氧化碳二、如何制取气体发生装置的选择？主要考虑反应物的 和反应时是否需 要 等因素。 三、如何选择制取气体的收集装置？主要考虑气体的 、 、