2017届生物高考大题类型三

高考大题类型三生命调节,6年命题分析 【命题核心】2016：免疫调节、物质跨膜运输。2015：特定激素和特定神经的分级调节、作用、作用特点。2014：内环境的稳态和激素调节。2013：血糖调节、物质运输方式。,2012：神经调节的基本方式和过程。2011：免疫调节和分泌蛋白的合成与分泌。,【命题特点】(1)此部分一直是高考最大命题点之一，全国卷每年考查1个选择题和1个非选择题，2015年卷的选考T40的4个小题中3个考查免疫调节。(2)常穿插考查物质运输方式、分泌蛋白的合成与分泌。,(3)常借助实验考查激素调节、免疫调节、神经调节的教材知识和分析实验的能力。(4)高频考向：神经调节、激素调节和免疫调节。,2016年全国卷这样考 【卷T319分】病毒甲通过呼吸道感染动物乙后，可引起乙的B淋巴细胞破裂，T淋巴细胞功能丧失，导致其患肿瘤病，患病动物更易被其他病原体感染，给新生的乙个体接种甲疫苗可预防该肿瘤病。回答下列问题：,(1)感染病毒甲后，患病的乙更易被其他病原体感染的原因是_。(2)新生的乙个体接种甲疫苗后，甲疫苗作为_可诱导B淋巴细胞增殖、分化成_和记忆细胞。记忆细胞在机体被病毒甲感染时能够_，从而起到预防该肿瘤病的作用。,(3)免疫细胞行使免疫功能时，会涉及胞吞和胞吐这两种物质跨膜运输方式，这两种方式的共同点有_(答出两点即可)。,答题紧扣规则赢满分 1.审题：抓题眼，联系知识。“B淋巴细胞”“T淋巴细胞”“感染病毒”免疫调节。2.答题：抓规则，赢取满分。规则1.语言表达要准确、全面，否则不能得全分或不得分。,第(1)小题应为“免疫功能下降”，若答为“B淋巴细胞破裂”“T淋巴细胞功能丧失”等则不能得全分。第(2)小题应为“迅速增殖、分化，大量分泌抗体”或“迅速增殖分化为浆细胞，并大量分泌抗体”，若答为“迅速分泌抗体”则不得分。,规则2.答案不唯一时，不要罗列，否则易失分。第(3)小题提示“答出两点即可”，说明答案不唯一，只要准确清楚地答出其中两点就行。如果多答，打算碰运气，其中有错误时，则此小题不得分。,锁定命题角度防失分角度1.神经调节。(1)基本方式：反射。结构基础：反射弧。调节过程：感受器传入神经神经中枢传出神经效应器。,(2)兴奋的传导。在神经纤维上的传导：以电信号的形式双向传导。在神经元之间的传递：在突触前膜电信号转变为化学信号，在突触后膜化学信号转变为电信号。,角度2.激素的作用。(1)甲状腺激素：促进细胞代谢，增加产热；影响神经系统的发育和功能。(2)肾上腺素：提高警觉性、反应灵敏；加快呼吸频率；加速心率。,(3)胰岛素：促进葡萄糖进入细胞、被利用，降低血糖浓度。(4)胰高血糖素：促进肝糖原分解、非糖物质转化，升高血糖浓度。(5)抗利尿激素：促进肾小管、集合管重吸收水，降低尿量。,角度3.淋巴细胞的作用。(1)T细胞。分泌淋巴因子，作用于B细胞。增殖、分化为效应T细胞和记忆细胞。(2)B细胞：增殖、分化为浆细胞和记忆细胞。(3)效应T细胞：识别并结合宿主细胞，使之裂解死亡。(4)浆细胞：分泌抗体(在内环境中，不进入宿主细胞)。(5)记忆细胞：增殖、分化为效应细胞。,答案：(1)免疫