化学人教版九年级上册燃料的开发和利用.docx

燃料的合理利用和开发教学设计长春市第四十五中学 高杰一、教学目标1、知识与技能：（1）知道物质发生化学反应中的伴随能量变化，既有放热反应，也有吸热反应；认识通过化学反应实现能量转化的作用。（2）知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；认识煤、石油、天然气三大化石燃料的基本情况。（3）认识燃料充分燃烧的重要性及方法。过程与方法：通过和利用图片、讨论、实验等形式，通过学生阅读、思考和交流来认识化工燃料的用途。并结合自已对生活的认识来认识充分燃料的方法。情感态度与价值观：（1）通过化学反应中的放热现象，让学生认识放热对生产和生活的重大意义。（2）通过认识化石能源，认识如何充分燃烧来提高燃料的利用率。减少能源的消耗。二、教学重点和难点：1、重点：（1）、化学变化中能量的变化。（2）、煤、石油、天然气三大化石燃料的种类、组成、特点及综合利用。2、难点（1）化学变化中能量的变化（2）燃料充分燃烧的条件和意义三、教学模式（或方法）：实验演示与教师讲述结合四、教学仪器和药品：生石灰、镁条、稀盐酸、试管、胶头滴管。四、教学过程本课时从上一课题燃烧的化学反应本质入手，初步介绍了产生能量不单纯是燃烧，还存在于物质间的反应，化学上能量改变通常表现在放热和吸热的现象上。但需要说明的是不能单靠反应条件进行判断，而要从化学反应的本质进行区分。同时，也不能片面地认为只要有热量【课前复习】 燃烧的三大条件是【引入】：燃料燃烧产生了热量，那么，是不是燃烧才能产生热量？产生热量的物质有哪些？请同学们阅读化学反应中的能量变化和化石燃料的利用。【演示实验】生石灰与水反应（用海苔里的干燥剂），【提问】手在试管外壁有何感觉？【学生探究】镁条放入稀盐酸中反应，细心观察和感觉。有何现象？【极书】一、化学反应中的能量变化1、 放热：2、 吸热：【提问】化学反应的能量变化，对我们的生活和生产有何用途？【多媒体】请你通过图片和视颁提高认识【提问】1、我们平时的认识是燃料主要是柴或木头，但实际上我们现在使用最多的是什么燃料？2、化石燃料是如何形成的？是一个什么能源？【解释】不可再生能源是指用完后，不能再返回的能源。【极书】二、三大化石燃料的利用【多媒体】煤、石油、天然气三大化石燃料组成、特点及综合利用。【小结】1、 煤：是非常复杂的混合物，主要由碳元素组成，还含有氮、硫等元素.煤的综合利用。煤气的主要成分 2、石油：是非常复杂的混合物，主要由碳、氢元素组成，通过一些方法可以炼制得到许多产品，如汽油、煤油、柴油、石蜡等；。3、天然气：主要成分是甲烷，化学式为CH4，【多媒体演示】甲烷燃烧的探究实验，提醒学生一定要检验气体的纯度，让学生观察现象，并根据现象判断出甲烷燃烧的产物是水和二氧化碳，并根据该实验推断出甲烷中含有碳元素和氢元素。【分析】化石燃料是不可再生能源，它有朝一日会枯竭，我们来讨论一下P141的题目，看一看我们的石油、煤、天然气到底可再用多少年？【极书】三、合理利用化石能源【讨论】在日常生活中，我们有时会发现，燃气炉中的火焰是黄色的，或发现锅底出现黑色。这是为什么？如何去解决？【极书】1、合理开采2、 节约能源，提高燃烧率：（1）要有足够的空气（2）与空气有足够大的接触面 【提问】生活中为何将煤饼制成蜂窝煤？为何将柴火架起来燃烧【教师小结】1、了解化学反应的能量变化，认识燃料充分燃烧的重要性。2、知道化石燃料是人类重要的自然资源，对人类生活起着重要作用；同时，知道石油炼制出的几种主要产品及其用途。教学反思：本课时充分利用网络的强大功能，从多方面的网络资源，为学生创设出问题的真实情景，以小组合作的形式为学生提供良好的探究氛围。本课时从上一课题燃烧的化学反应本质入手，初步介绍了产生能量不单纯是燃烧，还存在于物质间的反应，化学上能量改变通常表现在放热和吸热的现象上。但需要说明的是不能单靠反应条件进行判断，而要从化学反应的本质进行区分。同时，也不能片面地认为只要有热量变化，就一定属于化学变化的吸热或放热现象，如金属导线通电放热属于物理变化。现在学生对于柴木燃烧的印象不是那么明显，对于家中所用化石燃料也是相当模糊的，原因是学生较小进入厨房，故对三大化石燃料储量的认识十分有限，所以应从图片或视频中加以说明，甚至可以延伸到打仗或社会动荡也与能源有关，提高学生的危机意识。让他们明白，化石燃料是取