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文档简介

分数的意义教学设计 城关中心学校第七小学 高晓娟分数的意义教学设计城关中心学校第七小学 高晓娟教学内容：人教版义务教育教科书数学五年级下册第四单元第一课时内容。教学目标：1、利用广阔的学习资源，让学生了解分数的产生。2、让学生在原有知识的基础上理解并掌握单位“1”的意义，分数的意义，以及分数单位的含义。3、通过学生自主、合作学习，进行分数意义的探究，使学生在合作中体会数学和生活的密切联系，并培养学生的抽象概括能力。教学重点： 分数意义的归纳和单位“1”的抽象认识。教学难点： 把多个物体组成的一个整体看作单位“1”。教、学具的准备：多媒体课件、正方形、圆形纸片、小棒、图形卡片若干。教学过程：一、 谈话引入新课。1、旧知引入三年级我们已经认识过分数，你都知道哪些有关分数的知识？（师要求学生说出几个分数，师在电子白板上板书，然后再让学生说出所知道的有关分数的知识） 2、课件出示：请你根据成语说出分数。（学生回答后，师课件示出答案。）一分为二 七上八下 百里挑一 十拿九稳3、介绍分数产生的背景。 我们对分数有了初步的认识，那么你知道分数是怎样产生的吗？（课件演示：古人测量石块图和两人分物图。）二、合作学习，探究新知。1、 举例说明的含义。 你能从生活中举例说说的含义吗？2、课件出示：月饼图、正方形和线段图问：图中的表示什么含义？3、课件出示：香蕉图师：把它们平均分给4位同学，每人得多少？（引导学生把“一些物体”看作“一个整体”。）师：四根香蕉可以看作一个整体，那八根呢？十二根呢？5、分一分，摆一摆。师：请你拿出小棒或图形代替香蕉，分一分摆一摆，找出它们的。 （学生操作学具，老师巡视指导后投影展示汇报。）6、学习单位“1”。结合课件，让学生理解单位“1”的概念。师：这样的一个整体可以用自然数1来表示，通常叫做单位“1”。（师边说边板书）7、学生找生活中单位“1”的例子。8、 探究单位“1”不同，其中的每一份的数量不同。（出示课件）9、引导学生概括出“分数的意义”。学生在教师的引导下，逐步概括出分数的意义，并能说出它的意思。10、认识分数单位。（畅言聚焦课本P46“做一做”）（1）学生做在课本上。（投影展示）（2）认识分数单位。（学生自学后汇报）（3）说出“做一做”中几个分数的分数单位。（4）师在电子白板上板书分数，学生说出分数单位，并说出含有几个这样的分数单位。三、巩固新知，拓展训练。1、教材
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