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文档简介

初中化学科学探究教案 潜山县余井中心学校 汪中兴一、学习目标 知识与技能：通过体会提出合理的猜想和假设的思路；体会完成实验设计及实验评价的思路。 过程和方法：认识科学探究的意义，能提出问题和猜想，设计实验和验证，形成良好的科学探究能力。 情感态度与价值观：培养合作思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神。2、 教学重难点：实验的设计和探究 三、教学过程（1） 创设情境 导入新课 投影图片 这些人怎么了，你知道吗？科学家们一开始也不知道是什么原因，后来通过不断的摸索探究终于找出了原因。其实化学学科也一样，需要我们做生活的有心人，要认真地观察生活，发现问题，通过探究解决问题。这节课我们将围绕着这个主题说说科学探究。（2） 合作交流 解读探究 1、理论与方法（投影）（1） 科学探究的一般步骤（2） 科学探究的方法（3） 实验方案设计的原则 2、问题探究探究一 学生自主合作探究并填好（1）化学兴趣小组同学在实验室发现一瓶标签残缺的无色液体(如右 图)(温馨提示：标签上的5表示该混合物中主要成分所占的质量分数)。他们对此瓶无色液体是什么产生了兴趣，于是进行了如下探究。 【猜想】猜想一： 猜想二： 小组同学对标签又进行了仔细的观察、分析，他们一致认为猜想一不合理。理由是_。 【设计方案】同学们结合所学知识设计出如下探究方案：（ ）。【实验】按上述方案进行实验发现有大量气泡产生，带火星的木条复燃。【结论与解释】(1)以上事实证明猜想_是正确的； (2)产生气体的反应可用化学方程式或文字表达式表示为（ ）。【反思与评价】(1)在实验中，某同学提出应该先将气体收集。然后用带火星的木条检验，你认为:(填“有”或“没有”)必要。 (2)为避免在今后的实验中出现标签残缺的情况，在倾倒液体时应注意_. 全班小组交流 探究二 某同学做过氧化氢制氧气实验时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生。 1、 提出问题：水泥块能否作过氧化氢分解的催化剂呢？2、猜想：水泥块能作过氧化氢的催化剂3、设计实验，进行实验：4、教师带来回顾催化剂的知识5、学生自主合作探究 教师指导6、全班交流（3） 总结反思1、 实验探究题的要素：提出问题猜想与假设制定计划 进行实验 收集证据 解释与结论 反思与评价 表达与交流。2、 解答探究题的一般思路：首先根据题干背景材料提出问题，联想到相对应的化学知识；猜想与假设，要紧紧围绕问题来猜想，并且一定要完全和全面实验设计与实施是围绕准确猜想与假设而进行的；分析是对实验现象与数据进行分析，分析是否与猜想吻合；结论一定要回答提出的问题。3、 实验方案与设计的原则：科学性（原理正确，目的明确）；简约性（操作简便，现象明显）；可行性（符合一般实验条件，易达到目的要求）；安全性（安全，
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