化学人教版九年级上册气体的制取与检验.docx

专题五 气体的制取与检验长郡蓝田中学 袁 赛教材版本：人民教育出版社教学目标：1.认识常见仪器。2.掌握O2、CO2、H2等常见气体的实验室制法以及检验和验满的方法。3.能正确选择发生装置和收集装置并知道基本装置的连接方法。教学重、难点：1. 能正确选择发生装置和收集装置并知道基本装置的连接方法。2.培养学生分析、归纳能力，实验设计能力。课前准备：常见化学仪器（试管、铁架台、蒸发皿等）。 教学过程:1、 考点导入，感受中考。师：今天我们一起来复习专题五气体的制取与检验，这部分知识主要运用于解决中考实验探究题第1题，大家回忆一下，一般考什么题目呢？生1：仪器的名称；生2：制取常见气体的装置选择；生3：常见气体用什么药品制取，化学方程式怎么写等。师：不错，大家说得很全面。为了拿下这一大题，我们必须要掌握这些知识，请大家齐读一遍。生：（齐读）师：我们先通过一个小游戏来认识常见的仪器。游戏规则：各小组成员在老师宣布游戏开始后，将课桌上所有仪器贴上标签并写好仪器名称，最先完成任务并仪器没有认错的一组获得胜利。（相同的仪器只需贴一个标签）生：进行游戏。师：根据先后顺序给各组排好名次，然后安排组长交换检查标签是否贴正确，最后确定冠军组并进行点评。生：冠军组发表获奖感言。二、温习旧知（一）知识回顾：师：实验室制取气体的装置包括发生装置和收集装置，选择发生装置主要依据什么？生：反应物状态和反应条件。师：请一同学回顾实验室制取氧气、氢气和二氧化碳所需的药品以及反应条件。生：。师：请两位同学上台书写化学方程式（男女PK，其余同学在草稿纸上书写）。生：书写化学方程式。师：核对答案并予以表扬。（二）动动手：师：根据反应物状态和反应条件，我们可以将发生装置分为固-固加热型和固-液不加热型，请各小组用所给仪器按要求组装一套固-固加热型或固-液不加热型的简易气体发生装置，1、2、3、4组组装固-固加热型，5、6、7、8组组装固-液不加热型。生：各小组完成实验。师：检查各组完成情况。（3） 展示：师：各小组完成的均较好。装置展示：这些装置在使用时有哪些注意事项？它们各自有哪些优点？生：。（4） 知识回顾：师：收集气体的方法主要与什么有关？有哪几种方法？生：与气体的密度和水溶性有关，主要分为排空气法和排水法。师：对于用排空气法收集的气体，有什么要求？排水法呢？生：排空气法要求所收集的气体不与空气中的任何成分反应，无毒且密度与空气相差较大。排水法要求气体不与水反应，不易或难溶于水。师：排空气法分为向下排空气法和向上排空气法，在收集时导管有什么要注意的地方？生：接近集气瓶底部。师：排水法呢？生：导管放在集气瓶口。师：依据氧气、氢气、二氧化碳的性质，我们可以采取什么方法收集这些气体呢？生：师：最后我们一起来回顾氧气和二氧化碳的检验和验满的方法。生：一学生一一介绍3、 当堂检测1.（2016齐齐哈尔）某兴趣小组利用下列装置进行气体的制取实验，请回答下列问题（1）写出标号仪器的名称（2）用高锰酸钾制取和收集较纯净的氧气，选择的装置组合是（填字母）还需补充的实验用品是，写出反应的化学方程式，试验后发现制得的氧气不纯，可能的原因是（答一点即可）（3）实验室制取二氧化碳的化学方程式，与B相比，C作为制取二氧化碳的发生装置，优点是，验证二氧化碳收集满的方法是2.根据下列实验装置图，回答问题：（1）写出图中仪器a的名称： 。（2）实验室用加热氯酸钾和二氧化锰混合物制取氧气的化学方程式为 ，可选择的发生装置为 （填字母）。(3)实验室用石灰石和稀盐酸反应制取二氧化碳的化学方程式为 ，该反应生成的二氧化碳中常混有少量氯化氢气体，可通过盛有饱和碳酸氢钠溶液的F装置除去氯化氢气体，则该混合气体应从F装置的 口（填“”或“”）通入。（4）实验室需少量甲烷气体，可用加热无水醋酸钠与碱石灰的固体混合物制得。制甲烷气的发生装置应选用 （填字母）装置；收集甲烷气可选用C或E装置，由此推断甲烷气具有的物理性质是 。四、收获与感受通过本节的学习，你学到那些知识?你还有那些疑惑？ 五、课后反思本节课是一堂二轮复习课，知识梳理部分内容多且杂，但题目较容易，重在进行知识梳理。为了避免学生上课觉得枯燥而疲劳，本人选择在知识梳理时结合动手操作，既巩固知识，又培养动手能力，同时还可以活跃课堂气氛。在课堂的最后进行总结和释疑，起到牵引提升的作用。本堂课仍有很多不足之处，在今后的教学过程中应予以改进：1、 课堂气氛仍不够活跃，学生较拘谨，不愿意举手回答问题，为了掌握复习情况，我选择了部分基础较差的同学回答问题，这样可以让孩子们有问题时能够及时解决，加深