北塔区小学语文名师工作室三年工作规划.docx

北塔区小学语文名师工作室三年工作规划根据国家中长期教育改革与发展规划纲要（20112020）和关于印发的通知（北政办发201629号）文件精神，组建北塔区小学语文名师工作室，推进北塔区高效课堂的快速构建，充分发挥名师、骨干教师在深化基础教育课程改革及教育教学实践和研究中的指导、服务、示范与辐射作用。为全区后备力量的培养、优秀骨干教师的成长搭建平台，加强学习型教师队伍建设，以改革创新为动力，以提高质量为核心，现做北塔区小学语文名师工作室三年规划如下：一.指导思想：北塔区小学语文名师工作室以党的十八大和习近平同志系列讲话精神为指导，以“建资源、做教研、带队伍、出成果、育名师”为目标；以北塔区优秀骨干教师为引领，组建教研团队，以自主与合作、交流与研讨、示范与引领、研究与反思、总结与提升为形式；秉承工作室是“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨。依托团队成员集体智慧，创建教师学习、教学、教研、培训一体化专业发展的平台，打造教师校本教研、合作交流、成果展示、引领辐射的窗口，形成教学相长、互助共赢的教师专业发展网络共同体，全面提升教师队伍素质，提高教育质量，立足教育教学实践、聚焦课堂教学改革，促进全区教育事业又好又快发展。二.工作目标 教育局设立名师工作室的要求，有计划、有组织、分层次、分阶段地开展多种形式的学习研讨、实践探索、主题研究等教学教研活动，提升工作室全体成员的教育教学理论，促进教学业务水平和教育教学研究能力的提高。把“北塔区小学语文工作室”建设成一支具有创新精神、科研意识和较强的教育实践能力的教师团队，全面提升北塔区教师素质和专业化水平，实现北塔区教师的阶梯成长，推动教育可持续发展，最终实现教育、教师卓越发展的梦想。三.三年具体工作规划第一年时间：2017 .2-2018 .1(一)工作目标1.组建工作室。制定三年具体工作规划和个人发展规划。工作室成员根据个人的实际情况，科学地制定出本人的三年发展规划和年度发展计划，明确今后自己专业发展的目标和步骤。2.抓好主题研究。以课文为例子，阅读教学从“教课文”到“教语文”华丽转身，变“阅读教学”为“理解与运用并重”的教学研究，变“阅读主导”为“表达和语言积累主导”，变“理解课文”为“读写结合”的实践活动。3.组织课题研究。4.创建网站，并不断完善。5.成员培养。组织成员认真研读1-2本教育教学理论专著，做好读书笔记并交流学习心得。组织工作室成员培训学习，汲取营养；6.做好一次展示。.组织工作室成员在挂牌学校举行2-3次公开课，并进行研讨。（二）成员任务1.领衔名师吴芳艳：主持名师工作室的工作，确定本工作室研究发展方向，拟定名师工作室的工作目标、工作方案等；制订每学年工作计划，完成年度和任期工作总结，制订本工作室日常管理制度。发挥辐射和引领作用，带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室成员的理论学习及研讨，每月集中研讨活动时间不少于4小时。实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。组织并参与工作室成员的听课、评课活动，指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式。钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法。指导工作室成员开展课题研究和论文撰写。主持人每年要开设一次以上的区公开教学课、培训讲座或教学论坛等教学活动，在一个工作运转周期内至少在省级期刊发表教育教学论文两篇以上。.负责对工作室成员的考核、评估和评价工作，建立工作室档案，向主管部门总结汇报；接受主管部门的指导、检查、评估、工作室的2.名师工作室助理李敏：协助领衔名师主持名师工作室的工作；帮助网站的建设和完善。3.名师工作室成员李敏、郑春花、海琳、夏琼、谢颖：在领衔名师的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，实现自我成长，成为学科教学的示范者。不断钻研教育教学理论，坚持教育教学改革实验。工作室成员每学期要研读一本教育教学专著，经常做读书笔记和教育教学研究札记。要发表一篇区级以上教育教学论文、案例或反思（或市级奖励）。工作室成员每学期要在所在学校承担一节示范课、每年一节区级示范课，每学期送教下乡一次，每个成员至少与1名青年教师结成互助帮扶对子，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档，扩大工作室的辐射面。 .坚持教育教学改革实验。参与区级及以上科研课题研究；积极参加区级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。 准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假；接受负责人的检查评估，及时汇报工作，主动承担工作室各项工作任务。完成领衔名师交办的其他任务。（三）主要措施1.勤于学习，丰厚知识底蕴（1）借助平台。借助名师工作室这个学习平台，系统全面地进行理论知识和专业技能的学习。认真完成每次学习任务，加强与导师和同行间的交流。（2）参加培训。积极报名参加各类培训，认真、专注地听好每一次讲座，听好每一堂课。培训后及时总结反思，撰写自己的心得体会，努力提高自己的专业知识和教育教学水平。（3）利用网络。关注网络上数学学科的最新动态，勤于和各地的同行交流切磋，不断积累个人的教学资源。（4）阅读书籍。每学期阅读有质量的教学专著2本以上，关注相关的教学杂志刊物，丰富自己的事业，认真进行读后反思。2.立足课堂，提升教学水平精心备课，用心上课。对语文教材进行梳理，列出教学知识点和重难点，进行对比研究，认真制定教学计划，深入挖掘教材，充分利用和整合各种教学资源，设计立足学情，着眼发展的教学方案。以课文为例子，阅读教学从“教课文”到“教语文”华丽转身，变“阅读教学”为“理解与运用并重”的教学研究，变“阅读主导”为“表达和语言积累主导”，变“理解课文”为“读写结合”的实践活动。工作室成员每学期要在所在学校承担一节示范课、每年一节区级示范课，每学期送教下乡一次。3.投身教研，夯实发展之路。每个月第一个星期的星期二下午两点半至四点半进行名师工作室的集体研讨，有主题，有内容，有讨论，有笔记，有反思。大家积极开展教学研讨。在实践中反思，在反思中成长。语文工作室成员每个学期要发表一篇区级或市级以上教育教学论文、案例或反思。名师工作室成员把自己在实践中摸索的经验、困惑、心得体会等收集、整理，进行发表，养成将教育科研渗透于教育教学每个细节的自主习惯。4.重力帮扶，辐射全区。每个成员至少与1名青年教师结成互助帮扶对子，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档，扩大工作室的辐射面。5.开展课题研究，理论与实践结合。（四）阶段成果1.开发小学语文教学典型案例；2.撰写读书心得、教育叙事、教育评论、教育反思，每个成员撰写的论文必须为区、市级以上奖励；3.工作室成员每期一次送教下乡，每期一次区级优课观摩；4.工作室成员每期一堂微课；5.运用信息化辅助小学语文课堂教学，工作室网站逐步充实，完善。第二年时间：2018 .2-2019 .1(一)工作目标1.制定年度语文工作室和个人发展规划；2.优化网站；3.工作室成员培养；4.工作室成果辐射；（二）成员任务1.领衔名师吴芳艳：主持名师工作室的工作，总结第一学年工作情况，拟定第二学年名师工作室的工作目标、工作方案等；制订学年工作计划，完成年度和任期工作总结。.发挥辐射和引领作用，带动研修员共同成长。定期或不定期组织工作室成员的理论学习及研讨，每月集中研讨活动时间不少于4小时。实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。组织并参与工作室成员的听课、评课活动，指导成员总结提炼教育教学的方法、经验、模式。钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。研究教育教学中普遍存在的问题，积极主动地提出解决办法。指导工作室成员开展课题研究和论文撰写。主持人每年要开设一次以上的区公开教学课、培训讲座或教学论坛等教学活动，在一个工作运转周期内至少在省级期刊发表教育教学论文两篇以上。负责对工作室成员的考核、评估和评价工作，建立工作室档案，向主管部门总结汇报；接受主管部门的指导、检查、评估。2.名师工作室助理李敏：协助领衔名师主持名师工作室的工作；帮助网站的充实和完善。3.名师工作室成员李敏、郑春花、海琳、夏琼、谢颖：在领衔名师的引领下，不断改进学科教学，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，对自我成长设立目标，并不断反思、总结。不断钻研教育教学理论，坚持教育教学改革实验。工作室成员每学期要研读一本教育教学专著，经常做读书笔记和教育教学研究札记并要求至少一篇市级以上教育教学论文、案例或反思在市级以上刊物发表（或市级奖励）。工作室成员每学期要在所在学校承担一节示范课、每年一节区级示范课，每学期送教下乡一次，每个成员至少与2名青年教师结成互助帮扶对子，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档，扩大工作室的辐射面。 坚持教育教学改革实验。参与区级及以上科研课题研究；积极参加区级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。 准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假；接受负责人的检查评估，及时汇报工作，主动承担工作室各项工作任务。完成领衔名师交办的其他任务。（三）主要措施1.专题讲座，辐射全区。开设名师工作室讲座，要求北塔区全体语文教师参加，工作室成员就第一年度的经验、心得体会做总结报告。2.教学观摩，榜样示范。有上课、有说课、有点评、有研讨。3.勤于学习，夯实底蕴。（1）借助平台。借助名师工作室这个学习平台，系统全面地进行理论知识和专业技能的学习。认真完成每次学习任务，加强与导师和同行间的交流。（2）参加培训。积极报名参加各类培训，认真、专注地听好每一次讲座，听好每一堂课。培训后及时总结反思，撰写自己的心得体会，努力提高自己的专业知识和教育教学水平。（3）利用网络。关注网络上数学学科的最新动态，勤于和各地的同行交流切磋，不断积累个人的教学资源。（4）阅读书籍。每学期阅读有质量的教学专著2本以上，关注相关的教学杂志刊物，丰富自己的事业，认真进行读后反思。4.继续进行小学语文主题研究。仍以课文为例子，阅读教学从“教课文”到“教语文”华丽转身，变“阅读教学”为“理解与运用并重”的教学研究，变“阅读主导”为“表达和语言积累主导”，变“理解课文”为“读写结合”的实践活动。工作室成员每学期要在所在学校承担一节示范课、每年一节区级示范课，每学期送教下乡一次。5.投身教研，夯实发展之路。每个月第一个星期的星期二下午两点半至四点半进行名师工作室的集体研讨，有主题，有内容，有讨论，有笔记，有反思。大家积极开展教学研讨。在实践中反思，在反思中成长。语文工作室成员每个学期要发表一篇区级或市级以上教育教学论文、案例或反思。名师工作室成员把自己在实践中摸索的经验、困惑、心得体会等收集、整理，进行发表，养成将教育科研渗透于教育教学每个细节的自主习惯。6.重力帮扶，辐射全区。每个成员至少与2名青年教师结成互助帮扶对子，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档，扩大工作室的辐射面。5.开展课题研究，理论与实践结合。（四）阶段成果1.开发小学语文教学典型案例；进行全区性的讲座，优质课观摩；2.撰写读书心得、教育叙事、教育评论、教育反思，每个成员撰写的论文必须为区、市级以上奖励；3.工作室成员每期一次送教下乡，每期一次区级优课观摩；工作室成员参与或指导青年教师参加区、市级赛课，并取得较好成绩。4.工作室成员每期一堂微课；并参与市、省级微课大赛。5.运用信息化辅助小学语文课堂教学，工作室网站逐步充实，完善。6.撰写工作室研修课题中期报告。第三年时间：2019 .2-2020 .1(一)工作目标1.制定年度语文工作室和个人发展规划；2.优化网站；3.工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格；4.工作室团队组织工作室成员课堂教学汇报现场会等活动。开设公开课、示范课、专题讲座、示范课、专题讲座、教师讲坛等形式发挥示范、辐射作用；5.争取1名工作室成员在省级教学比赛中获奖；6.将开发的小学语文教学典型案例整理成册；完成工作室的结题工作。（二）成员任务1.领衔名师吴芳艳：主持名师工作室的工作，总结第一、二学年工作情况，拟定第三学年名师工作室的工作目标、工作方案等；制订学年工作计划，完成年度和任期工作总结。发挥辐射和引领作用，带动研修员共同成长。工作室已有稳定的节奏，有良好的研究氛围，大伙朝着研修主题努力迈步。每月集中研讨活动时间不少于4小时，以总结、反思为主。实行双向听课制度，当好学科教学的示范者。钻研教育教学理论，坚持教育改革实验。指导工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格；主持人每年要开设一次以上的区公开教学课、培训讲座或教学论坛等教学活动，在一个工作运转周期内至少在省级期刊发表教育教学论文两篇以上。负责对工作室成员的考核、评估和评价工作，建立工作室档案，向主管部门总结汇报；接受主管部门的指导、检查、评估。2.名师工作室助理李敏：协助领衔名师主持名师工作室的工作；帮助网站的充实和完善。3.名师工作室成员李敏、郑春花、海琳、夏琼、谢颖：在领衔名师的引领下，工作室成员形成自己相对成熟的教学主张和教学风格；通过深厚的实践，总结教育教学方法、经验，提高本学科教学质量，并不断反思、总结。不断钻研教育教学理论，坚持教育教学改革实验。工作室成员每学期要研读一本教育教学专著，经常做读书笔记和教育教学研究札记。要发表一篇区级以上教育教学论文、案例或反思（或市级奖励）。工作室成员能独立担当经验交流讲座，能对帮扶的教师进行点评、指导，辅导他们参加各种观摩和竞赛活动。每学期仍要在所在学校承担一节示范课、每年一节区级示范课，每学期送教下乡一次，经常听课、评课，帮助青年教师不断提高教育教学能力，并有记录存档，将工作室的辐射面扩大至全区，甚至全市。 坚持教育教学改革实验。认真进行科研课题研究；积极参加区级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。 准时参加工作室活动，无特殊情况不得请假；接受负责人的检查评估，及时汇报工作，主动承担工作室各项工作任务。完成领衔名师交办的其他任务。（三）主要措施1.开设讲座，辐射全区。将开发的小学语文教学典型案例整理成册分发给全区每个语文教师；2.举办全区性的优质课观摩。有上课、有说课、有点评、有研讨；3.工作室成员利用各种机会，敢于展示自己的所学，勇于磨砺自己的教艺，不断突破自我，为工作 室争光，使自己的专业化发展再上一个台阶；4.以